李清臣 我国基础教育课程与教学改革有关问题解读.pptVIP

我国基础教育课程改革的有关问题解读  周口师范学院教育科学系 李清臣liqingchen66@163.com  ;解读内容;一、我国基础教育发展的现状分析;基础教育所包括的阶段： 学前教育 义务教育（小学、初中） 普通高中教育 另有：特殊教育；扫盲教育;中小学幼儿园共约 80万所，占全国各级各类普通学校总数的98%。;在校（园）人数达到2.27亿人占全国各级各类普通学校总数的92%。;3.基本实现扫除青壮年文盲、基本普及九年义务教育目标;;;4.我国小学入学率已居九个发展中人口大国前列; 5.初中教育规模发展迅速，普及水平再上新台阶 ; 6.高中阶段教育规模显著增长，普及水平明显提高;;总结：;实现“两基”只是初步的阶段性成果，相当一部分地区基础薄弱，总体水平（质量）还不高。重点是义务教育，难点在农村。;1.学校道德教育亟待加强 教师的师德问题（对教育的爱；对学生的爱） 中小学生的思想道德素质（行为习惯；道德规范；守纪意识；） 中小学生的基本品质（乐群，交往，亲近，友善，宽容，理解等） 中小学生的社会责任感（对国家、对社会、对人民的态度；主人翁意识）;2.教育发展的均衡化日益迫切 城乡之间（大中小城市与农村） 东中西部之间 汉族与少数民族地区之间;3.教育公平问题面临严峻挑战 机会均等（优质教育与一般教育） 区域之间差异过大（经费投入；教师待遇） 基础教育与高等教育（关注质量，提高质量）;4.农村初中教育薄弱 大班额问题日益严重 初中辍学率居高不下 未“普九” 地区攻坚任务艰巨;全国初中超过55名学生的大班有48万个;;;目前（2008年12月，全国人大常委会副委员长路甬祥的报告），全国还有42个县未实现“普九”，这些县全部在西部地区，其中有7个是边境县，20个县在海拔4000米以上，攻坚任务十分艰巨。;;5.学前教育发展严重滞后;政府对学前教育的责任落实不力;6.教育投入严重不足 ; ;（三）关于基础教育发展中一些具体问题的调查;校长、教师认为学生身上体现得较好的目标;第一，在涉及到德、智、体、美、劳诸方面的选项目标中，“基???知识与技能”是校长与教师认为在学生身上体现得最好的目标，选择该项的人数分别达到50%和35%。相比之下，认为学生“公德”与“政治信念”较好的人数只有20%左右。至于健康、劳动态度与习惯、美的感受与表现，认为在学生身上体现较好的人数仅约10%。 ;第二，与选择“基础知识与技能”的高百分比形成鲜明对照，那些体现主动获取知识、学会学习的能力与态度的目标却很少被校长与教师选中。如搜集、利用信息的能力、运用知识解决分析问题的能力、动手能力、自主与创造精神等被认为在学生身上体现较好的人数百分比仅在5-15%之间。调查中对“你认为在学生身上体现得较差”的目标的回答更清楚地反映了这一问题。;校长与教师认为教材中体现得较好的目标（%）;教师之间经常谈论的教学话题;校长和教师认为 学生以被动接受方式学习的比例;; 课程计划规定保证小学生每天睡眠10小时、初中生每天睡眠9小时。;; ; 40%的教师和60%的校长认为课程内容偏难。  50%的教师认为课时不够用。其中，课时不足的原因，认为达不到“规定的教学要求”和“完不成教材规定的内容”的比例之和约为50%。; 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。; 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。;总结： 纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别从我国是人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。;（四）对基础教育的几点反思;2.我们到底如何理解基础教育？;3.我们到底该如何改造考试竞争？;;;;二、我国基础教育课程改革的主要内容;相关的几件大事;基础教育课程改革实验工作的整体部署;课程改革的目标;培养目标;本次课程改革的具体目标和任务;过程与方法;制定课程标准;案例： 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，能领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人交谈（语文标准） ； 收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，以及现在报刊上的各种广告资料，感受计划经济向市场经济的转变（历史标准）； 认识世界气候的地区差异，初步学会分解影响气候的主要因素、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识，养成收听、收看天气预报的习惯（地理标准）；; 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、