国内骨质疏松症护理研究知识图谱分析.pdfVIP

齐鲁护理杂志2013年第19卷第16期 表2各层级护士对课程内容的评价 点，又贴近临床。由表2可见，86．21％的护士认为课程内容 ……、。 差 一般 好 切合实际、适于临床应用。科研能力使护理知识转变为护理 评价标准 音—i1乞F—i—旦i肆 匍 玎 Ⅶ n 珊 能力，促进护理队伍的建设和发展，问题是不是涉及疾病的鉴 别诊断、护理新动态、护理新知识、新技能，由N3和N4学习和 掌握，可以使资历高、能力强的护理人员及时了解和学习学科 前沿动态和相关知识，积极创新，提高科研能力”1。 能级管理充分发挥了各级护士最大的潜能，而分层级护 表3各层级护士参加培训的收获情况(人次) 理培训是能级管理的一个方面H]。优质护理服务示范工程的 开展和实施，要求对护士进行层级管理和分层级培训，以此提 高护理的业务素质。分层级培训并不是简单的分开层级、分 开时间、分开内容进行培训，要选择适合各层次护士的培训内 容和方法。“六问式”PBL护理查房的理论要求根据不同学 历、工作经验的护士级别进行分层次的培训，值得推广应用。 参考文献 3讨论 各层级的培训目标明确，提高护士学习的主动性。既往 [1]贺意辉，徐飞华．目标管理在护士层级培训中的应用与 的护理培训以护理部计划为主，科室培训流于形式，对参加培 效果评价[J]．现代临床护理，2010，9(6)：68—69． 训的护士，没有任务和培训目标，只需签到。通过进行“六问 [2]李丽蓉，陈亚红，王汕珊．合作性学习理论在临床护理操 式”PBL护理查房，要求不同层级护士掌握不同的知识内容。 一16． 这样，一个科室的护士在一起培训学习，有的放矢，避免了一 刀切，又使合作性明显增强，而合作性学习能提高护士学习主 [3]毛永香，邢凤，金凤英，等．神经内科医护人员对护士专 科培训需求的调查研究[J]．护士进修杂志，2011，26 动性、合作能力、应变能力、解决问题能力、理论联系实际能力 (17)：1596—1598． 和沟通能力心]。由表2可见，87．93％的各层级护士赞同“六 问式”PBL护理查房。 [4]章霞，金丽萍．模拟演练在提高急诊科医护团队应急能 贴近急诊临床护理，增强创新科研意识。“六问式”PBL 1181． 护理查房培训的内容来源于急诊临床护理工作中的典型病 本文编辑：李梅 2013—03—25收稿 例、疑难病例或薄弱点，使分层级培训既结合急诊专科l临床特 国内骨质疏松症护理研究知识图谱分析 周兰岛 (右江民族医学院附属医院 广西百色533000) 【摘要】目的：分析国内骨质疏松症(OP)护理研究的现状。方法：^xae国知网上下载论文，运用文献计量学和知识图谱的方法， 路径”为内涵的四个主流知识群，从知识图谱分析来看，国内OP预防宣教得到重视，0P护理路径处于起步阶段。结论：国内0P 预防宣教得到重视