物理变化、化学变化、实验仪器定稿.doc

学生姓名 性别 年级 学科 授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课 课时： 课时 教学课题 物理变化和化学变化、实验仪器 教学目标 了解什么是物理变化和化学变化。 认识实验常用的仪器。 药品的取用，酒精灯的使用。 教学重点 教学难点 重点：1.物质的化学性质和物理性质。2.固体和液体药品的取用方法。3.量筒的读数和酒精灯的使用及注意事项。4.实验仪器的认识。 难点：1.量筒的读数、天平的读数。2.取用液体药品的注意事项。3.实验操作正误的判断。 教学过程 物理变化和化学变化、实验仪器 什么叫物质的物理变化、什么叫物质的化学变化？ 中学课本中有哪些常见的实验装置？ 怎样取用液体药品和固体药品？ 如何判断别人使用实验仪器方法的正误？ 一、物质变化和化学变化 1. 物理变化和化学变化 定义：物理变化只是位置、状态发生改变，而化学变化是原子重组产生新物质。 物理变化：溶解、融化、凝固、升华、凝华...... 化学变化：燃烧（和燃烧有关的都是化学变化）、铁生锈...... 注：化学变化中伴随发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等，但这些现象都不是判断化学变化 的依据。 化学性质：物质在发生化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。 如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、助燃性、还原性、络合性、毒性、热稳定性、腐蚀性、金属性、非金属性跟某些物质起反应呈现的现象等。用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质。 例如:碳在空气中燃烧生成二氧化碳；盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水；加热 KClO3到熔化，可以使带火星的木条复燃，表明KClO3受热达较高温度时，能够放出O2。因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质，通俗一点就是：实验时有其他物质生成的变化叫做化学变化。 物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如指 化学性质酸性液体：颜色、状态、气味、密度、硬度、光泽、溶解性、挥发性、导电性、延展性等、熔点、沸点、导热性等。 课堂练习一 1.化学为人类提供了更多的生活、生产资料。下列做法利用了化学变化的是（ ） A．蒸馏海水获取淡水 B．用蓄电池供电 C．分离液态空气得到氧气、氮气 D．海水晒盐 2.生活中，我们经常见到下列现象，其中不属于化学变化的是（ ） A．铁钉生锈 B．点燃煤气 C．灯泡通电发光 D．食物变质 3.下列各物质应用中，主要利用其化学性质的是（ ） A．用木炭进行烧烤 B．活性炭吸附臭味 C．金刚石用于切割玻璃 D．过滤污水 4.下列变化中与众不同的一个是 （ ） A．冰雪消融 B．牛奶变酸 C．玻璃爆裂 D．酒精挥发 5.下列物质的用途中,与物质的化学性质相关的是（ ） A、铜做导线 B、用氦气充气球 C、黄金压成金箔 D、酒精做燃料 6.2010广州亚运会火炬的燃料为丙烷(C3H8)，下列关于丙烷性质的描述，属于化学性质的是 （ ） A．无色气体 B．难溶于水 C．沸点为-42.1℃，易液化 D．易燃烧，与空气与一定体积混合遇明火可能爆炸 7.下列物质可用于人工降雨的是（ ） A．冰 B．干冰 C．二氧化硫 D．五氧化二磷 8.保护地球是我们每个公民应尽的义务和责任。下列举措不符合这一主题的是（ ） A．工业废水经处理后循环使用，以节约水资源 B．积极开发使用风能、太阳能、潮汐能等新能源，减少化石燃料的使用 C．为解决“白色污染”问题，将所有废弃塑料采用焚烧的方法处理 D．禁止秸秆就地焚烧，用秸秆代替煤作燃料进行火力发电 9.架空固体燃料，燃烧就会更旺。架空燃料的实质是（ ） A．降低可燃物的着火点 B．提高空气中氧气的含量 C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积 10.乙醇汽油(汽油中加入一定比例的乙醇)的使用可以缓解石油危机。从甜菜或甘蔗中提取的蔗糖可以通过发酵产生乙醇。下列过程中没有发生化学变化的是( ) A.甜菜的生长 B.汽油中加入乙醇 C.乙醇的燃烧 D.蔗糖的发酵 11.下列叙述中一定发生了化学变化的是( ) A.冰融化成水