不同分类水平自然类概念的实例效应.pdfVIP

心理与行为研究2009，7(3)：161～165 Studies andBehavior ofPsychology 不同分类水平自然类概念的实例效应术 阴国恩 左春雨 曹 瑞 (天津师范大学心理与行为研究院，天津300074)(天津青年职业学院，天津300191) (天津市教育科学研究院，天津300191) 究包括2个实验，被试为180名全日制在校大学生。实验l为无修饰词概念的典型性研究，结果表明人们不仅在 抽象的水平上表征概念．也在具体的实例水平上表征概念。实验2用不同分类水平的自然类概念检验了在更广泛 的概念范围内的实例效应，结果表明，不同分类水平的下位概念和下位概念实例在上位概念中的平均典型性大多 显著相关，而且下位概念的实例在不同分类水平上位概念中(如：动物、小动物)的变化趋势和下位概念在不同 分类水平上位概念中的变化趋势一致。实验1和实验2的结果均支持了Heit和Barsalou提出的实例效应。 关键词 自然类概念，上位概念，下位概念，典型性，实例效应。 分类号B842．3 平、下位水平[31。 1 引言 一个非常著名的自然类表征的研究是Heit和 分类是人类思维活动的重要过程之一，也是其 它思维活动产生的基础。分类是通过比较，按照事 效应是指类表征包括大量类的实例的具体信息，比 物的异同程度而在思想上分门别类的过程。根据原 如哺乳动物被判定为动物的典型性在某种程度上可 型说，概念主要是由其原型即最佳实例来表征的， 以由哺乳动物的实例(如狗、猫等)的典型性来预 对概念的理解主要是依靠该概念的原型。概念可以 测。研究者通过3个实验发现人们判断下位概念在 分为下位、基础和上位3个水平。对事物命名的时 上位概念中的典型性与判断下位概念的实例在上位 候，最常用的是基础水平的命名。基础水平的概念 概念中的典型性有着高度的相关，说明人们的类表 特征是最明确的，概念的基础水平在与类别相联系 征不只是包括抽象的信息特征也包括具体的实例信 的认知过程中起了核心的作用[11。 息，具体实例也可以成为类表征的组成部分【4】。 一些研究通过一系列认知任务表明基础水平概 为了进一步验证实例效应，本研究以不同分类 念相对于其它概念更具优势。人们绝大多数会在自 水平中文语义的自然类概念为实验材料，采用Heit 由命名任务中用基础水平命名。Horton和Markman 等使用人工画线图形进行测试．其结果是基础水平 题。假设如果实例效应存在的话，那么下位概念实 的成绩最好；在附加语言提示的情况下，上位水平 例在上位概念中的典型性将会和下位概念在上位概 的成绩明显提高，而基础水平的成绩没有变化，说 念中的典型性有很大的相关。下位概念和下位概念 明基础范畴是由事物之间的知觉相似性获得的，而 实例在上位概念中的典型性。会由于上位概念的不 上位水平的获得是由语言提示获得的[21。Mervis对同水平而发生相应改变。 事例之间的知觉相似性的重要性进行了探讨。研究 2实验1无修饰词概念实例效应的 以大学生为被试，对成对事例的知觉相似性进行评 研究 定，结果表明基础水平的成绩最好，其次为上位水 收稿日期：2009—3一19 作者简介：阴国恩，男，天津师范大学心理与行为研究院教授，博士生导师。Email：yinguoen@gmail．eom。 161 162 心理与行为研究