基于原始物理问题的实验试题探析——以2014江苏高考物理第11题为例.pdfVIP

V01．33No．486 物理教学探讨 第33卷总第486期 12．2015．34． of 2015年第12期 JoumalPhysicsTeaching 基于原始物理问题的实验试题探析 ——以201 1题为例 4江苏高考物理第1 王辉生 海安县教育局教研室，江苏海安226600 摘 要：原始实验问题的开发与研究．不仅使学生获得全面的实验方法和实验技能，而且能突破僵化思维，培养学生 在新情境下拓展、创新实验的能力，发展学生的思维品质，使学生的思维具有敏捷性、广阔性、深刻性、批判性等优良品质。 关键词：原始问题；质疑：实验；分析；解析j启示 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2015)12—0034—3 2014年江苏高考物理第11题，源于教材“验簧测力计拉橡皮筋时，拉力B的方向过P3点。三 证力的平行四边形定则”的基本实验，在考查学 个力的大小分别为：E=3．30N、R=3．85N和玛= 4．25 生作图能力的基础上，通过“原始物理问题”—— N。请根据图中给出的标度作图求出E和R 橡皮筋的拉伸次数与其弹性变化关系的实验探 的合力。 究．考查学生解决原始物理实验问题的能力，从而 (2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮 区分学生的不同能力水平。它既切中当下物理实 筋被多次拉伸后弹性发生了变化．影响实验结 验教学的要害，又符合高考改革的方向，利用原 果。他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相 始物理问题对学生进行考查，能充分发挥高考对 同长度。发现读数不相同，于是进一步探究了拉 物理实验教学的引导作用。 伸过程对橡皮筋弹性的影响。 1 高考原题 实验装置如图2所示，将一张白纸固定在竖 直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O点，下 『2014年江苏卷第11题]小明通过实验验证 力的平行四边形定则。 端Ⅳ挂一重物。用与白纸平行的水平力缓慢地 (1)实验记录纸如图1所示，0点为橡皮筋被移动Ⅳ．在白纸上记录下Ⅳ的轨迹。重复上述过 拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时． 程，再次记录下Ⅳ的轨迹。 拉力一和R的方向分别过P1和P2点；一个弹 两次实验记录的轨迹如图3所示。过D点 图1记录纸示意图 图2装置示意图 图3轨迹示意图 收稿日期：2015—08—27 基金项目：江苏省中小学教学研究第九期立项课题：“探究前置，教材后移”教学模式的实践研究成果之一，课题编 号：JK9一L107。 作者简介：王辉生(196卜)，男，中教高级，主要从事中学物理教学研究，2013年课题成果获江苏省基础教育类教学 成果一等奖。 第33卷总第486期 物理教学探讨 v01．33No．486 呈Q!!±箜!呈塑 』竺兰璺坐堕旦堑堑堡!竺兰竺垒!竖 !兰：兰Q!!：!!： 作一条直线与轨迹交于Ⅱ、6两点，则实验中橡皮 Tracker