基于知识可视化的移动学习环境设计研究.pdfVIP

兰!!竺：竺．!!皇竺鍪!釜苎!!兰塑竺．．． ．曼!煎翟曼里!量垦量垦!!垦垦 文章编号：1006__9860(2013)ll—002l—04 基于知识可视化的 移动学习环境设计研究 李亚男，王楠 (北京邮电大学网络教育学院，北京 100876) 摘要：随着移动设备与通信技术的发展，移动学习成为今后学习发展的趋势，基于社交网络的移动学习环境 的开发成为研究热点。而当前大多数研究案例存在学习资源过于零散、不利于学习者建立系统的知识结构、难以 开展教学设计等问题。该研究基于知识可视化研究视角，采用系统开发方法，阐述了基于知识可视化的学习环境 设计思想及轻课堂移动学习环境的架构设计，并就其功能和关键技术进行了分析，最后提出了本研究后续需要着 重解决的两方面问题。 关键词：知识可视化；移动学习；学习环境 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 学习的进一步发展。因此，针对当前基于微博的移 随着智能移动终端设备的逐步普及，以及信 动学习所存在的问题，亟待构建一种能够有效组织 息通信技术的迅猛发展，越来越多的学习者已经体 教学内容、充分实施教学设计、实现伙伴筛选并推 验到利用移动设备进行自主学习、高效利用碎片时 送有效信息，进而促进教学交互发生的移动学习环 间的便利。早期的移动学习，通过彩信形式间断性 境。在这一背景下，本研究利用知识可视化来构建 地、非实时地发送教学资源，利用有限的字符传 移动学习环境，完成了“轻课堂”这一基于知识可 递教学信息；随后出现了基于wAP的移动学习形 视化的移动学习环境设计和原型开发。 式，使得移动终端能够接入互联网，学习者能够浏 二、基于知识可视化的学习环境设计思想及架 览网页。虽然这一方式能够实时发送教学资源，但 构设计 是基于wAP的移动学习形式在交互设计上不符合 移动终端的特性，容易使得学习者产生迷失从而失 (一)知识可视化学习环境设计思想 去利用移动终端进行学习的兴趣。近几年，基于微 知识可视化是当前知识呈现研究领域的重要内 博的移动学习得到众多研究者的关注。这种移动学 容，它具有中介特性和认知特性，能够提供反映相 习形式能够有效激发学习者兴趣，很好实现学习者 互关系的图形界面，有助于学习者认知知识结构和 之间的互动和即时交流，同时能够实现对学习资源 学习环境的构建口】。“可视化”概念最早是在1987 的设计。有研究将基于微博的移动学习形式，称作 年美国一份研究报告中提出的，经计算科学领域的 “移动技术、网络技术和数字化学习技术高度融 演变，后期出现科学计算可视化、数据可视化、信 合，实现灵活的、情景化的随时随地的个性化学 息可视化以及新兴研究领域——知识可视化，知识 习”【l】o 可视化可以将抽象的知识转变成易被人们接受认知 然而，基于微博的移动学习存在着如学习资 的图形图像，将个人知识、群体知识转化成直接作 源过于零散、不利于学习者建立系统的知识结构、 用于人体感官的外在形式，通过可视化设计和可视 难以开展教学设计等问题，这些因素都影响着移动 化应用两种途径促进知识的传播和创新。我国对知 +本研究得到中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号：2012Rc0804)资助。 识可视化的研究尚处起步阶段，理论研究大多偏 向于描述、评议和个人经验总结，对知识可视化 作为学习T具的应用研究较多，然而这些对可视 化学习工具的研究普遍缺乏对知识可视化理念的 深入探究和一线教学实证研究。而国外对知识可 视化的研究已有一定深广度，尤其在理论研究上 产出了相当数量的高价值文献。该研