基于知识图谱的微课研究热点与趋势分析.pdfVIP

XE邮 基于知识图谱的微课研究热点与趋势分析枣 叶爱敏 王佑镁 (温卅I大学教育信息化研究所，浙江温州325035) 关的期刊论文为研究对象，以共词聚类和多维尺度分析为主要研究方法，采用Bicomb和SPSS20软件进行数据 统计和内容分析，绘制出能直观反映各个高频关键词之间关系的树状图和热点知识图谱，揭示了我国微课研究 领域的热点、重点以及发展趋势，可为微课的研究与应用提供参考。 关键词：微课；知识图谱；翻转课堂；多维尺度分析 引言 随着网络在线教育的蓬勃发展，微课这一新型学习资源得到广泛应用，成为国内外信息化 教学研究与实践的热点。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中 围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[1]。一般认为，美国北爱荷华大学 OneMinute McGrew提出的60．secondCourse以及英国纳皮尔大学Lee提出的The 是微课的雏形[2】。2010年，佛山市率先开展中小学优秀微课资源征集评审大赛，首次提出微课 和微课程的概念。而后微课程、微视频被许多一线教师所接纳并尝试，在国内掀起了一股对微 课程理念、应用前景以及教学实践探索的热潮。 本研究采用文献计量学方法，运用关键词共现分析技术，结合定量分析和定性分析，对我 国微课研究领域的相关热点进行了梳理，并结合知识图谱，进一步归纳和分析了我国微课的研 究热点和未来发展趋势，为今后我国数字化学习资源的开发提供了有力的依据和支持。 研究方法与数据收集 本研究采用的研究工具为Bicomb共词分析软件和SPSS20统计软件，采用的文献内容分析 方法主要是词频分析法和共词分析法。其中，词频分析法利用表达文献核心内容的关键词或主 题词在某一领域文献中出现频次的高低，来确定该领域的研究热点和发展动向【3J；共词分析法将 定量分析与定性分析相结合，通过统计文献集中专业术语共同出现的次数，来揭示领域研究的 热点主题及其关系[41。本研究的知识图谱获取与分析基本流程如图1所示。 1数据采集 在微课研究领域中，与微课相似的关键词有“微课程”、“微型课程”、“微型课”。其中，微 课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内犁5l，以短小精悍 的在线视频为主要载体(6】；微型课程是包含了课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等完整 课程要素的、与长期课程相对应的一种课程形态【7]：微型课是比正常课时间长度短、教学容量小 的课【引。考虑到微课程同微课联系紧密，而微型课程、微型课同微课异大于同，因此本研究除核 心关键词“微课”之外只考虑检索“微课程”。以中国知网(CNⅪ)数据库为文献来源，分别 会议信息、重复文献等不符合要求的文献，最后确定有效研究文献1289篇。为便于关键词共词 46 分析，合并一些含义相I司的关键词，按规范标准化处理文本内容。 ．——————————、一厂——l：! ．——、i一一一一I：—：：：：—：：：：二二l‘’‘’jf一一一一一一一一一一一一一一一一‘。‘’‘’。j j标准化处理文本I慑意纠呻i旧霎霎划；{fj磊磊i『提取文献文卒 ’4^％1口“Ⅱ”’l： l竺竺竺型i —T一。|_二!二。、l t 一 j或 编码文本格式．I ◆ ：嘉ANSI l{l彳亟l t 设定关键词频次阈值， i．1 系统聚类分析，获取高1 『——1生成关键讧j词磊连晖，_·■夕： 频关键词Ochiai系数相 l在cMq中输入检索词+J!导出矩阵至Txt J； f以矩阵和聚类树图 ——i一一：：j：ij：—：