研究生学习英语词汇特征分析.docVIP

考研英语词汇特点剖析 　　返朴归真——考研英语词汇特点剖析 　　一、对症下药：考研意识 　　人生在世，考试无穷。英语也是考类繁多。毫无疑问，每种考试要考好，基本功是前提条件。然而不同的考试，考法也不尽相同，备考思路也应该相应调整，这就是所谓的“考试意识”。 　　比如说，考GRE关键之一就是狂背单词，这块硬骨头不啃下来，只能望高分兴叹。有人以此说：把GRE的词背下来，是不是考研就易如反掌了？答案是否定的。考研当然需要一定的词汇量。但要单凭巨大的词汇量来搏取考研高分，最终不免是竹篮打水：GRE那些一辈子基本上只用一次的单词，在考研中根本就极少现身，又何以大显身手？ 　　同样，考研与四六级考试也有显著差异。不少人按照四六级的思路备考研究生，往往事倍功半；有些按四六级思路做考研题，结果也是处处碰壁。 　　总而言之，考研有考研的考法与特点。只有对症下药，才能取得最佳效果。 　　下面以词汇为例，解剖考研英语特点。 　　二、返朴归真：词汇考查总特点 　　词汇的考查，我们容易陷入一个数量递增的陷阱中。中学要求两千左右的单词，四级要求四千多，六级上升到五千多，于是考研？应该是六千以上吧？于是猛背单词，疯狂扩大词汇量。 　　哪知此时考研杀了一个回马枪，大纲要求词汇量从六级的5500下降到5300，让人莫名其妙。考研对词汇的考查，确实是返朴归真了。 　　从下面四六级到考研典型词汇题的选项设置及答案可见一斑。 　　四级：A vision???? B glimpse???? C look???? D scene 　　六级：A homogeneous?? B spontaneous?? C instantaneous?? D harmonious 　　考研：A group???? B individual???? C personnel???? D corporation 　　四六级关注词汇量的扩展，所以倾向于考查难词，上述四级的题目即使没有题干，也可知道C不可能成为答案，而要蒙的话，B可能性较大。 　　六级对词汇量要求达到顶峰，往往四个选项都很吓人。如果有难有易，初级词汇也极少成为答案。 　　难词的识别能反映一个人的词汇量，但难词并不等于重点词。相反，难词往往是生僻词，也就是出现频率较低的词，较之常用词，处于较边缘的地位。如六级考试中的词汇题所考察的一些词汇，许多人一辈子也用不上几回。 　　再看在考研题中，选项设置本来就极少生僻词，最后答案更常常是易中之易。所以上题答案选A这样一个初级词汇，在四六级中是难以想象的。可见考研的考察重点已经转移，不再是词汇量的问题了。 　　考研不追求表面上的难而转向核心词汇，可谓返朴归真。 　　三、博大精深：难点例析 　　考研英语难于四六级，是一个不争的事实。如果说考研英语返朴归真，不考难词，那么词汇难在何处？ 　　如果把词汇问题归结为记住单词的一个或几个汉语释义，确实无从设置难点。可是许多人都已经清楚地发现或者模糊地感觉到：背了单词，在考研上不一定行得通。其实词汇问题，包罗万象，怎一个释义了得！ 　　考研抓住核心词汇，主要从词语辨析、一词多义、比喻、小品词、短语的灵活运用等方面做文章，限于篇幅，下面从三个方面入手进行解剖。 　　1．一词多义 　　考研英语中让人头疼的是这样一种现象：一个十分熟悉的词，按原意却根本无法理解。最后理解出来，发现意思已经发生变化。有的将它称为“熟词僻义”，也就是一个熟悉的词有一些生僻的意义。我情愿将它称它“一词多义”，因为“熟词僻义”有将它神秘化、妖魔化的嫌疑，好象考研专门拣旮旯里的东西来吓唬人一样。其实考研考这一点，正是回到了英语的关键点。 　　英语的理解和运用，并不总是在于词汇量的大小，而跟基本词汇的灵活运用息息相关。从语言学的角度看：没有语境就没有词义。也就是说，脱离上下文，本来就不能断然说一个词是什么意义，只有结合语境，才能确定在此时此地词义是什么。非要拿所背的一个词义去死套句子，是违反语言本身的规律的，也会在考研英语中碰得头破血流。 　　The rats develop bacterial infections of the blood, as if their immune systems had crashed. 　　以“发展”来理解这里的develop, 不知所云。事实上，develop还有“得（某种疾病）” 的意思。理解这个句子，可能关键不是develop的这个具体的意义是否记得的问题，而是不愿意承认如此熟悉的词竟会有其它含义的心理障碍。其实只要意识每个词的意义随时都可能改变，通过上下文理解这个句子本不能。主语是“老鼠”，宾语是“细菌感染”，很容易猜出是前者得上后者这种病。 　　所以，考研英语复习，一定要更多着眼于一词多义，特别是培养通过语境猜测词义的意识和习惯。 　2．比喻