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第27卷 计算机应用 V01．27 2007年6月 ComputerApplications June2007 文章编号：1001—908l(2()07)S1—0068—02 基于知识空间理论的自适应测试过程 周弦，谢深泉 (湘潭大学信息工程学院，湖南湘潭411105) (shenquanx@ya}100．com．cn) 摘要：一个良好的测试过程不仅要对学生的能力水平进行测量，还要考察学生的知识结构和认 知缺陷。现有的测试过程对后者缺乏足够的重视。基于知识空间理论，提出了一种快速自适应测试 过程。该过程根据学生当前知识状态选择适合学生特点的测试试题，实现对学生的能力水平进行测 量，同时也考察学生的知识结构和认知缺陷。 关键词：知识空问；知识状态；智能计算机辅助教学；自适应；测试 中图分类号：TPl82文献标识码：A 本定义。 O 引言 定义l令知识域Q是题目的有限集，Q的子集的集合K 计算机科学技术的迅速发展，使计算机网络的应用越来 被称为知识空间，当且仅当： 越广泛，于是网络测试学生也就应运而生了。利用计算机网 (1)K包含空集乃和题目的全集Q； 络测试平台取代传统的纸张测试模式，具备公正、安全、高效 (2)对于任何题目的子集||}。，如EK，它们的并蠡。u如也 的特点。测试系统的建设和自动抽题、阅卷系统的创建，很大 属于K。 程度上减轻了考试各环节的工作强度并消除地域差异。目前 定义2 对于知识空间K，集合后Ex被称为知识状态， 在国际上最新的研究成果是基于项目反应理论的测试，以及 当且仅当蠡={gI 基于知识空间理论的测试，它们都是在传统纸笔测试的基础 关系为前提关系，即g，为q：的前提。 上发展起来的，但又克服了纸笔测试的缺点，有着广泛的应用 例1令知识域口={d，6，c，d，e}包含五个题目，这些题 前景。 目之间的前提关系如下： 基于项目反应理论(Item (1)如果一个学生能解决题目口，那么他／她至少能解决 R髑p∞∞111eory，IRT)¨“o的自 V 适应测试中采用了灵活分枝的办法。在学生答题情况的基础 题目口的前提题目6或题目c中的一个，即6c≤口； 上，根据题目的难度、区分度和猜测系数，经过特征函数的计 (2)如果一个学生能解决题目6，那么他／她也能解决题 算，推测学生的能力，并采用最大信息量的方法选择与学生能 目6的前提题目d，即d≤6； 力水平的估计值相适应的，能够为我们进一步估计学生的真 (3)如果一个学生能解决题目c，那么他／她能解决题目 实水平提供最大信息量的题目。项目反应原理建立了学生反 c的所有前提题目d和题目e，即d≤c，e≤c。 应与题目参数和能力水平之间的非线性模型，具有参数不变 以上前提关系可以用与或图来表示(见图1)，从该图可 性，测试出来的学生能力值不依赖于测试题目样本，它采用最 以确定各个知识状态。例如，{口，6，c，d，e}是一个知识状态， 大信息量法选择下一题目，可以用较少的题目达到所需要的 因为它没有与上面三个前提条件相冲突，而{口，6}就不是一 测量精度。 个知识状态，因为它包含了题目6，却没有包含