基于网络知识生态系统的教学模式研究.pdfVIP

中国大学教学2011年第6期 基于网络知识生态系统的教学模式研究 徐 颖 涂艳 摘要：网络技术突飞猛进、创新课程不断推出、教学资源日益丰富、学生需求越发个性化等因素， 使网络教学环境明显有别于传统教学环境．该环境下主体之间知识信息的频繁交互．创新，进化，共享， 构成了网络教学知识生态环境，并对教师的教学模式和学生的学习模式产生影响．本文主要研究网络教学 知识生态环境下的知识教学模式与学生在线擘习模式之间的互动影响机制． 关键词：网络教学；知识生态系统；知识教学模式；在线学习模式 一、引言 二、基于网络教学知识生态系统的教学模 式研究述评 20世纪90年代以来，以互联网为代表的信息网络 技术在教育领域的广泛应用，推动人类社会全面进入了 围绕基于网络教学知识生态系统的教学模式这一研 网络教育时代，全球范围内的教学资源能够在瞬间共享， 究主题，以“Distance 也使得数字化互动式教学模式应运而生，并改变了传统 Behavior”(学习 Behavior”(教学行为)、“Learning 式教学模式受时间或地域条件限制的现状。互动式教学 行为)、“教学模式”、“学习模式”为关键字，对中 模式是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现了 英文文献进行了检索，通过对国内外基于网络环境的知 以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维 识教学模式与学生在线学习模式相关研究著作以及文献 为核心的新型教学方式。 的综合整理，对网络教学环境、知识教学模式、学生在 本文主要围绕以下四个问题对网络教学知识生态 线学习模式以及交互式影响机制四方面进行以下综述。 环境下的知识教学模式与学生在线学习模式进行研 第一，就网络教学环境而言，刘学风(2008)认为 究。其一，网络教学知识生态环境。网络以其灵活、 网络教学环境是一种相对于面授教育、师生分离、非面 便捷、双向交互等特点成为实现互动教育模式的代表 对面组织的教学活动平台，其具有学生与教师分离、采 性媒体，因此也诞生了类似于自然生态环境的交互式 用特定的传输系统和传播媒体进行教学、信息的传输方 的、高效的、新型的网络教学知识生态环境。其二， 式多元化、学习场所和形式灵活多变、可以突破时空限 知识教学模式。网络教学知识生态环境下的知识教学 制、提供更多学习机会、降低教学成本等特点【l】； 模式必须强调柔性应变能力，根据在线学习者的个性 特征、知识基础、课程特征等因素，对知识教学模式 下的教学策略、教学模式、教学方法、媒体资源、技术 进行快速调整，并开拓新的教学和应用实践方法。其 应用和教学设计环节对其发挥的作用【2】；孙琼玲、黄建 三，学生在线学习模式。网络教学知识生态环境下的 业和龙贵江(2008)以五种教育技术核心学术期刊为素 学生学习风格、在线学习行为、学习模式、交互式协 材，对网络教学进行分类统计分析时，发现利用网格技 同学习方式都较之传统教学环境而言存在显著差异， 术、蓝牙技术、仿真、虚拟技术、开源技术等新技术研 学生学习机会的增多与积极的学习结果之间的联系也 发高质量的网络课程和网络辅助教学平台、虚拟电子实 发生了较大变化。其四，交互式影响机制。在这种高 验网络教学平台，构建协作学习环境已成为目前的研究 效、双向、动态、开放的网络教学知识生态环境下， 重点【31。 对知识教学模式与学生在线学习模式之间的互动关系 第二，就知识教学模式而言，Salmon(2000)认为网 的把握，有助于促进网络