以优秀传统文化为根基构筑社会主义新文化理念教育体制改革的助推力.pdfVIP

第32卷第9期 现代十小学表1『 V01．32No．9 Modern and Education 2016 2016年9月 Primarysecondary sept哪ber 教改论坛 以优秀传统文化为根基构筑社会主义新文化理念： 教育体制改革的助推力 位 涛 (安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000) [摘 要]教育体制改革是社会改革的一个重要组成部分，也是当前一个热点话题。教育体制改革包括教育行 政管理体制、教育人才培养体制以及教育教学机制体制的改革。教育体制的改革绝不是任何政策规定以及行政力 量所能解决的，它更多的需要一种深层次的文化理念的引导和支持。只有以中国优秀传统文化为根基，结合新的 世情、国情。构筑中国特色社会主义的文化新理念，才能为攻克教育体制改革阻力获得智力支持和最强保障。 [关t词]教育；教育体制；体制改革；优秀传统文化；新文化理念 [中圈分类号]G40—055 [文献标志码]A [文章编号]1002—1477(2016)09一0001一04 改革是中国当代的主旋律，只有改革才是荡涤陈旧、焕发新机的最活跃因素，唯有改革才能够真正 创造中国特色社会主义新的未来。纵观历史，改革永远是一项让无数人为之奋斗的事业，人类的历史也 是在一次又一次的改革、一次又一次的推陈出新中不断进步发展的，改革永远是一项未竟的事业，引导 人们前行，从未停歇。教育属于社会生活的重要组成部分，对于教育体制的改革也是历史发展重要的风 景线。从太学的建立到“罢黜百家，独尊儒术”教育指导思想的确立，从四门学的创立到科举制的实施， 从科学主义教育思潮的兴起到社会主义教育体制的构筑，我们的教育体制一直处于革新之中，虽然它有 时阻碍了社会的进步，但在最初它总是教育领域最活跃、最积极的因素。它有时会处于失败的境地，但 最后它总能够为社会的发展带来新的力量和影响。可以说，没有对于教育体制的改革就没有教育的今 天，更没有教育的未来。任何的改革都要在一种思想的指导下进行，没有任何一项无意识的、自发的、任意 随波逐流的改革，教育改革也是在当时人们的文化理念引导下一步步发生、开展、深入的，若没有文化理念 的引导和支持，教育体制永远不会适应社会的传统、社会新的需求以及创造一个更加美好的未来。 一、对教育体制改革及优秀传统文化的理解 教育体制是在传统已有的教育思想、教育目标以及教育条件的基础上，在不断的社会变革中适应当 时的社会历史条件而形成的一种教育现状或者说教育的现实形态。对于教育体制的变革主要是由于教 育体制的建立本来就是基于适应当时社会基础的条件下发生的，当外部环境改变以后教育体制必须寻 求自身的革新以适应新的社会变革与新的挑战。当代中国正处在一个不断变革、不断创造创新的时代， 改革已成为时代的主流。自十一届三中全会以来，改革的浪潮席卷整个中国，为社会主义的中国刮来一 阵最强的春风，更使中国的面貌焕然一新，以一种新的姿态伫立于世界民族之林。在这种形势之下，教 育体制的改革也在悄然地生发演进。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布拉开了教育 体制改革的大幕，从此教育的改革在改革的浪潮中不断涌起更高的浪潮，推动着整个社会的进步与发 [收稿日期]2016一05一11 [作者筒介]位涛(1991一)，男，安徽毫州人。硕士研究生． · 1 · 加深入、更加宏大的浪潮之中，也是指导现阶段及今后一段时间的主旨思想所在。可以说，当今教育体 制的改革已经从社会改革的附属部分中脱离出来，成为社会改革的中坚力量。 每一次的改革都是在思想变化先导的指引下进行的，也就是说思想的变革是行动变革的先导和基 础。这里的思想变革，可以说是一种基于我们已有的理念而生发出的新的理念，而最重要的就是文化的 更新，我们创造了文化，文化也塑造了我们自身。由此，文化理念的继承与更新一直是指导着我们教育 体制改革的先决条件所在。正如有的研究者认为的那样，“从根本上讲，教育体制改革的动