8.22直线的点斜式方程与斜截式方程.doc

高中教案 授课教师： 课程名：数学 教学内容 8.22直线的点斜式方程与斜截式方程 授课时数 2 教学方法 讲练结合 授课日期 第13周 教学目标 知识目标：1.了解直线与方程的关系； 2.掌握直线的点斜式方程、斜截式方程。 能力目标：培养学生解决问题的能力与计算能力 教学重点 直线的点斜式方程、斜截式方程 教学难点 根据已知条件，选择直线方程的适当形式求直线方程 教 学 过 程 教学内容 教学目标 教师活动 学生活动 教 学 过 程 一、复习提问 1、直线倾斜角的定义 2、直线斜率的定义及斜率公式 二、组织教学 创设情境，兴趣导入： 我们知道，方程的图像是一条直线，那么方程的解与直线上的点之间存在着怎样的关系呢？ 动脑思考 探索新知 已知直线的倾角为，并且经过点，由此可以确定一条直线l．设点为直线l上不与点重合的任意一点（图8－6）． ， 即 ． 这说明直线上任意一点的坐标都是方程的解． 设点的坐标为方程的解，即，则 ， 已知直线的倾角为，并且经过点，只可以确定一条直线l．这说明点在经过点且倾角为的直线上． 一般地，如果直线（或曲线）L与方程满足下列关系： ⑴ 直线（或曲线）上的点的坐标都是二元方程的解； ⑵ 以方程的解为坐标的点都在直线（或曲线）上． 那么，直线（或曲线）叫做二元方程的直线（或曲线），方程叫做直线（或曲线）的方程. 记作曲线:或者曲线． 例如，直线l的方程为，可以记作直线，也可以记作直线． 下面求经过点，且斜率为的直线l的方程（如图8－7）． 在直线l上任取点（不同于点），由斜率公式可得 ， 即 ． 显然，点的坐标也满足上面的方程． 方程 ， 叫做直线的点斜式方程．其中点为直线上的点，为直线的斜率． 当直线经过点且斜率不存在时，直线的倾角为90°，此时直线与x轴垂直，直线上所有的点横坐标都是，因此其方程为． 巩固知识 典型例题 例1 在下列各条件下，分别求出直线的方程： （1）直线经过点，倾角为； （2）直线经过点，． 解 （1）由于，故斜率为 ， 又因为直线经过点，所以直线方程为 ， 即 ． （2）直线过点，，由斜率公式得 ． 故直线的方程为 ， 即 ． 动脑思考 探索新知 如图8－8所示，设直线l与x轴交于点，与y轴交于点．则叫做直线l在x轴上的截距（或横截距）；叫做直线l在y轴上的截距（或纵截距）． 设直线在y轴上的截距是b，即直线经过点，且斜率为．则这条直线的方程为 ， 即 ． 方程 叫做直线的斜截式方程．其中为直线的斜率，为直线在y轴的截距． 巩固知识 典型例题 例2 设直线l的倾角为60°，并且经过点P（2，3）． （1）写出直线l的方程； （2）求直线l在y轴的截距． 解 （1）由于直线l的倾角为60°，故其斜率为 ． 又直线经过点P（2，3），由公式(8.4)得知直线的方程为 ． （2）将上面的方程整理为 ． 这是直线的斜截式方程，由公式(8.4)知直线l的在y轴的截距为． 运用知识 强化练习 1．作出的图像，并判断点、是否为图像中的点． 2．设点在直线上，求的值． 3．根据下列各直线满足的条件，写出直线的方程： （1）过点，斜率为3； （2）在y轴上的截距为5，斜率为4． 4．分别求出直线在x轴及y轴上的截距． 三、归纳小结 强化思想 通过本节课的学习，同学们学习了直线的点斜式方程和斜截式方程，并能通过不同已知条件用适当的方法求直线方程。其中特别需要注意：直线必须有斜率。 四、布置作业 基础题：p53 习题8.22 1、2、3 提高题：p53 习题8.22 4 检查 上节 课知 识掌 握情 况 启发 学生思考 带领 学生 分析 带领 学生 分析 引导 式启 发学 生得 出结 果 通过例题进一步领会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 带领 学生 总结 通过例题进一步领会 及时 了解 学生 知识 掌握 得情 况 巩固所学知识 提问 质疑 引导 分析 讲解 说明 引领 分析 仔细 分析 讲解 关键 词语 仔细 分析 讲解 关键 词语 说明 强调 引领 讲解 说明 引领 讲解 说明 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语 引领 分析 讲解 说明 提问 巡视 指导 和学 生一 起总 结所 学 要求 作业 回答 思考 理解 理解 记忆 理解 记忆 观察 思考 主动 求解 思考 主动 求解 思考 归纳 理解 记忆 观察 思考 主动 求解 思考 求解