浅析上海财经大学浙江学院精品课程建设评估指标体系（试行）.docVIP

上海财经大学浙江学院精品课程建设评估指标体系（试行） 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评 估 标 准 分值 （Mi） 评价等级（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教 学 队 伍 20 分 1-1 课程负责人与主讲教师 教师风范、学术水平与教学水平 课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 6分 1-2 教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 6分 1-3 教学改革与教学研究 教研活动与教学成果 积极开展教学研究和教学改革活动，具有明显成效，有高质量的教改教研论文发表，课程负责人近三年来在二级及以上期刊发表教改教研论文1篇以上或主持教学教改课题1项以上。 8分 教 学 内 容 20 分 2-1 课程内容 2-1-A 理论课程 内容设计 课程定位准确，教学大纲符合人才培养目标和规格，体系完整，重点难点突出，学时分配合理。课程内容及时更新和优化，及时将学科最新发展成果引入教学。 10分 2-1-B 实验课程 内容设计 实验大纲符合人才培养目标和规格，课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2-2 教学内容组织 教学内容 安排 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。 5分 2-3 实践教学 实践教学 内容与方法 设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 5分 教 学 条 件 20 分 3-1 教材及相关资料 教材建设 与选用、教学参考资料、教学指导用书 根据培养目标和教学大纲选用优秀教材，并提出教材使用意见；积极自编教材或相关教学辅助材料，为学生提供有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。 8分 3-2 实践教学条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求，为学生早期科研创造良好条件；能够进行开放式教学；效果明显。 5分 3-3 课程管理 教学文件和档案、网站建设 教学文件和教学档案完整、规范、执行情况好，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等实现网上免费开放，建有课程网站，并能正常维护更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。 7分 教 学 方 法 与 手 段 15 分 4-1 教学设计 教学理念与教学设计 灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。 5分 4-2 教学方法 多种教学方法的使用及其效果 重视教学方法改革、能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生能力发展。 5分 4-3 教学手段 信息技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段开展教学，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 5分 教 学 效 果 15 分 5-1 同行及院内督导组评价 院内专家组评价 专家组对教学队伍评价高（根据对课程组教师教学质量评估结果）。 6分 5-2 学生评教 学生评价 意见 学生评价原始材料真实可靠，结果优良（根据学院评教结果和学生座谈会结果）。 5分 5-3 课程考核 试题库、课程考核模式 注重学生综合能力的评价，建立质量高和容量大的试题库；积极探索多种考核模式的使用，考核模式体现形成性评价。 4分 课程 特色 10分 6-1 课程特色 课程特色 在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考核模式等方面。 5分 6-2 获奖情况 教学成果、教学大赛奖励 课程负责人或主讲教师近三年来获院级及以上教学大赛、教学成果等教学科研奖励。 5分 注：指标说明 1.本评估指标体系主要参照《国家精品课程评估指标》并结合我院精品课程建设的实际情况制定而成。 2.精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。 3.本评价指标体系总分100分，评价等级分为A、B、C、D、E。精品课程总分值应达到80分以上。 4.总分计算：M=∑Ki