历史教学中quot;当堂练习quot;的设计.pdfVIP

2011年第02期 总第202期 教学探索 历史教学中“当堂练习’’的设计 于 菁 (海阳市小纪一中，山东烟台265131) 当常练习既是学科教学一个不可缺少的环节．又是—个开 3．强调社会热点与书本知识的有机结合： 发和利用课程资源的渠道。一份好的练习设计不仅有助于教学效 4．重视运用反映现实生活和社会发展的“新材料、新情境”。 果的强化，而且有助于i维日标的达成。当堂练习对于师生双方 培养学生的知识迁移能力： 都起着反馈信息的作用，教师可以把课堂上反馈的学习缺陷及时 5．突出历史学科的特点： 总结、及时矫正，并及时改进自己的教学。但长期以来．当堂练习 6．培养学生的时序思维能力和在唯物史观的指导下理解和 的设计是一个被忽视且少有研究的课题，，我在近几年的历史教学 诠释历史的能力： 中．对当堂练习的设计进行了一些有益的探索与尝试．也取得了 7．培养学生从不同角度发现和认识历史的能力。 不错的效果和成绩。下面结合自己实践中的做法，谈几点浅显的 例题三：由于中国人闭关自守、骄傲自满．19世纪三次灾难 认识，供大家一起探讨。 性的战争使他们受到了巨大的刺激．在这些战争中所遭受的耻辱 我认为，好的当堂练习设计要具有以下特性： 性的失败，迫使巾国打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新 1)莺点突出，具有基础性；2)突破难点．具有针对性： 评价自己的传统文明。其结果是人侵和反入侵的连锁反应—— 3)纵横联系，具有综合性；4)激活思维，具有开放性。 《全球通史》问： 5)循序渐进，具有层次性；6)扩展延伸．具有应用性： 1．你认为材料中所说的使中国人受到巨大刺激的“19世纪三 7)动手实践，具有发展性；8)新颖有趣，具有激励性。 次灾难性的战争”指的是哪i次战争? 要符合以下要求： 2．文中所说的中国人民“反入侵”的斗争又有哪些? 真(务实求真冈材施教)；精(精选习题宁缺毋滥) 3．针对发生在19世纪的这种入侵和反入侵的斗争。你有什 新(独特新颖生动有趣)；活(灵活多变拓展深化) 么感想和看法? 下面我将结合教学中运用的有关例题。从历史新课程的i维 此题注重r对主干知识的训练．它的设计主要是运用聚合思 目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目 维方法，培养学生的综合归纳能力。让学生对知识进行归纳整合。 标的达成对当堂练习的设计加以说明。 并从中找出共性的、规律性的东西．更好的理解历史现象．对历史 一、从“知识与能力目标”的达成谈当堂练习的设计 现象做出评价。也体现了“综合练习，要突出灵活性”的教学策略。 此目标的达成町分为两步： 二、从“过程与方法目标”的达成谈当堂练习的设计 1．A级基础训练 新课程极力倡导学生主动学习、探究学习、合作学习．通过自 此目标主要是针对学生的个性差异．面向全体学生．以偏下 己在学习全过程中“行走”而获得发展。体现在当堂练习之中。具 题为主?题目主要足基本的内容、技能和情感要求。侧重于识记以 体表现为创设材料情境。使学生把握历史学习的基本方法．培养 及简单的知识迁移。一般以选择题、填空题、表格、识图等为多。形 历史学习的学科能力。 式力求灵活而新颖，以引发所有学生的兴趣。 例题四：“当年分田做主人。今岁分田奔小康。”对联中的两次 例题一：罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一 “分田”分别指的是：() 天，有人