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以“文”化人 全面提高高等教育质量 ——读胡锦涛同志《在庆祝清华大学建校一百周年大会上的讲话》 华中科技大学 杨叔子 余东升 【摘 要】 本文从胡锦涛同志在清华百年校庆大会上的讲话中对全面提高高等教育质量所作的指示展开了论述。首先论述了文化的作用、教育与文化的关系；接着论述了高等学校、高等教育及其教育质量的问题；接着深入分析了以文化整体进行育人的问题；再次，讨论了高等学校教师队伍建设的问题；最后，依据以上的论述，进一步审视了高等学校的文化素质教育工作。 【关 键 词】 高等教育 教育质量 文化 教育 “百年大计，质量第一。”新中国成立之初，在大规模经济建设中，建筑工地上，几乎处处都悬挂着这句话的大幅标语。是的，没有质量，建筑物会垮塌；没有质量，产品将废次；没有质量，相应的事物实际上不复存在！是的，没有一定的数量，就不会有质量；然而，没有相应的质量，那个数量又有何用！无数的历史事实，都确切地证明了这点。关注质量，保证质量，提高质量，可以说是一个永恒的主题。 近十几年来，我国的教育，特别是高等教育，经过了跨越式的大规模发展之后，提高教育质量这一问题一直受到从广大群众到中央领导的密切关注。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）集中反映了这一密切关注。《纲要》“总体战略”的20字“工作方针”中，其中4个字就是“提高质量”，而且对此在《纲要》中解释说，要“把提高质量作为改革发展的核心任务”。《纲要》“第七章 高等教育”这章进一步讲：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”而胡锦涛同志《在庆祝清华大学建校一百周年大会上的讲话》（以下简称《讲话》）中对“全面提高高等教育质量”作了进一步全面而深刻的指示：第一，“必须大力提高人才培养水平”；第二，“必须大力增强科学研究能力”；第三，“必须大力服务经济社会发展”。《纲要》在“高等教育”中也讲了这三点，但是《讲话》还讲了第四点，“必须大力推进文化传承创新”。 我们理解《讲话》讲的第四点，不仅不是脱离了前三点而独立的另一点，而且是同前三点紧密结合、融入前三点之中的；之所以列为另一点，恰恰是为了强调推进文化传承创新的重要性，强调教育就是文化教育，即以“文”化人。在今天我国经济建设取得伟大成绩、物质文明迅速提高之时，强调文化传承创新、强调文化育人，有着特殊的意义。《讲话》在这第四点中一开始就明确指：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和文化思想创新的重要源泉”。紧接着就强调，“要积极发挥文化育人的作用”。 (一) 文化是什么？文化与教育的关系如何？ 从词源学的角度分析，汉语中的“文化”是一个合成词。“文”本义是指“纹理”，据此引申出：（1）“象征符号”，如语言、文物典籍、礼仪制度等；（2）“装饰”、“修养”，如“文质彬彬，然后君子”；（3）美、善、德行之义文犹美也，善也化，本义为改易、生成、造化，指事物形态或性质的改变《易贲卦》观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。文化的本义就是以文教化表示对人的性情的陶冶品德。 我们理解，在高等教育的四项任务中，文化的传承与创新是最为根本的任务。没有文化的传承与创新，人才的培养、科学研究和服务社会也就成了无源之水，无本之木。 学校不等于教育，学校是实施教育的机构。强调这一区别，对高等学校和高等教育，有着特别重要的意义。首先，高等学校是实施高等教育的机构。不以育人为主旋律，这个机构就不是“学校”；不以治学（即做学问，包括基础研究、应用研究、高技术开发、新产品开发、决策咨询、思想库提供等等）为己任，学校就不能称“高等”。高等学校必须以育人作为首要任务，以治学作为固有特性；育人必须立足于治学，治学必须首先服务于育人；而且育人、治学都服务社会，在服务社会中进一步育人、治学。贯穿这一切的就是文化。 从本质上讲，高等学校首要任务是培育人才，即选择文化、传承文化，这是存在的基础。高等学校其次是研究开发，即创新文化、发展文化，这是发展的关键。高等学校再次是学术交流，即交流文化、切磋文化，这是进步的前提。这两者即治学。高等学校，重要是服务社会，即传播文化、应用文化、储存文化，这是学校办学的宗旨。这一切归结起来就是人才培养、科学研究、社会服务，而且又都是基于文化这一基础之上的。《讲话》所讲的“大力推进文化传承创新”，正是突出文化及其传承与创新的重要作用；而在我国的今天，尤其重要。江泽民同志1998年5月在庆祝北京大学建校一百周年大会的讲话中有段精彩的论述：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学，应该是培养造就高素质的创新性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探索客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力