应用型工业工程专业人才培养的实践教学研究.PDFVIP

教 学论 中中国成人教育2008年国成人教育2008年95月月 应用型工业工程专业人才培养的实践教学研究 ○陈亚绒 周宏明 付培红 李峰平 ［摘要］从工业工程专业应用型人才培养目标出发，在剖析目前工业工程专业实践教学存在的问题的基础上，提出了 改革和创新实践教学的三大措施：构建从点→ 线→ 面逐步强化的综合实践教学体系，突出实践应用能力培养；完善对接地 方企业生产实践素材，强化实践应用意识；开发综合实践教学网络平台，整合多维实践教学资源。 ［关键词］工业工程；实践教学体系；应用型人才 与快速成长壮大的工业工程教育规模形成鲜明对比的 专门技能；以生产实习、学科竞赛、社会实践、毕业设计等综 是，工业工程专业教学创新与改革明显滞后。目前的教学研 合多种技能实现专业知识的全面综合。点→线→面的综合 究基本分为三种：一是有关工业工程专业定位与人才培养 实践教学体系，如图1所示，实现了从理论教学、实践教学 模式的研究，二是有关实验室建设，三是有关毕业设计或生 到综合实践应用，逐步巩固强化学生的实践应用能力和创 产实习等单独实践环节的改革创新。有关工业工程专业实 新能力。如(程序分析、作业分析、动作分析)+(秒表测时、预定 践教学的系统研究成果几乎没有，这极不利于目前国内工 时间标准、工作抽样)→ (工作方法设计和优化、标准工时制 业工程专业的应用型人才培养。如何创新实践教学，深化教 定)→生产系统优化设计。环环相扣、层层深入的综合实践教 学改革，培养地方经济需要的应用型创新人才已经成为亟 学体系，通过专项技能以及综合能力的训练和培养，最终实 待探讨和解决的问题。本文以温州大学为例，介绍了本校工 现学生实践能力的全面提高。 业工程专业实践教学的创新研究，希望能为同类的其他院 校起到抛砖引玉的作用。 一、应用型工业工程专业实践教学现状剖析 实践教学是高等学校专业教学计划中的重要组成部 分，是教学过程中不可替代的重要环节，对全面贯彻党的教 育方针，实现专业培养目标和培养规格，提高人才培养质 量，具有十分重要的意义。工业工程作为一门技术与管理相 结合的交叉性学科，其生命就在于实践。工业工程应用型人 才培养的根本是实践教学，只有将工业工程的理论知识付 诸实践，学生对工业工程的认知方式才能真正得到改进和 发展。 目前工业工程的实践教学活动包括实验、生产实习、 课程设计、毕业设计(论文)以及社会实践等教学活动，相互 图1 工业工程专业综合实践教学体系结构 联系、有机统一的实践环节构成了实践教学体系。 运用文献综述、比较研究、专家访谈等一系列方法，分 三、完善对接地方企业生产实际的实践教学 析发现目前工业工程专业实践教学存在的主要问题表现 应用型工业工程专业人才以培养学生创新精神和实践 为：①各实践教学环节独立，多为具体的课程服务，缺少衔 能力为重点，实践教学内容是否先进、有效，体现企业的实 接纽带，没有形成体系；②实践教学体系缺乏先进性、实用 际需求直接影响着学生实践应用能力，通过完善对接地方 性、创新性和有效性，主要是因为设备条件有限或实验设备 企业生产实践素材，实现实践教学与经济、社会的紧密联 陈旧，很多实践教学内容脱离科技发展和企业的需要；③教 系，顺应了时代对大学教育的要求。以生产实践问题为主导 学模式单一，缺乏综合实践教学环节使得学生主动性和创 的实践教学活动，也极大地调动了学生的学习积极性，强化 造性难以发挥；④实验以验证性为主，缺少综合性、设计性 了学生的实践应用意识。 和开放性实验，不利于学生的动手能力和创造力的培养。 对接地方企业生产实践，首先以采集地方典型企业生 以解决上述问题为出发点，以实现特色鲜明的工业工 产素材，作为理论课程案例、实验、课程设计的实践素材。通 程应用型人才培养为目标，以突出学生实践能力和创新意 过摄像机拍摄，采集地方典型行业代表企业的生产实践，用 识为核心，提出融合“理论、技能、方法、实践、创造”为一体 Premier编辑，制作成视频素材库，并根据素材内容细分为理 的实践教学改革创新原则，构建集实验、课程设计、专业实 论教学素材库以及实验教学素材库两类。理论教学素材用 习、课外实践、学生科研、学科竞赛、毕业设计等多环节相互 于课堂案例教学，理论讲解之后，播放视频案例材料，让学 联系、有机统一的实践教学体系。 生在老师的指导下用所学知识分析。与传统的课堂教学相