建构主义教学理论的实践影响及效果分析.PDFVIP

!# $$ %’( !# 年 月 外国教育研究 ， # $$ )*+,-./ -0 12.-30 4,+56*-0 78(# %($$ 第 卷 第 期 建构主义教学理论的实践影响及效果分析 薛国凤 （南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 !$9: ） ! # $ 建构主义教学理论作为具有勃勃生机的一种理论，在过去十几年的发展中，对教育教学实践产生 了极大的影响，特别表现在学校组织形式、教师教育以及课程和教学等方面。同时，这种教学理论在实践中也产生 了一系列积极效果，如以学生为中心的教学思想得到普及，师生积极性、主动性得以充分调动，教学信息传输通道 得以拓宽，教学和学习质量得到提高等。 % ’ () 建构主义；教学理论；实践影响；效果分析 ;!! = $?:9 !# $$?@? %*+,-.$ !/0123 $ %/45.$ （ ） 放式的探究，引导学生掌握真正的研究方法和步 ?@ABCD 骤，引导学生完成解决问题的活动，并监测学生发 A B 现后的反思。如果说建构主义作为一种教育上的 ! #$%’()*+ 在建构主义教学理论的发展热潮及其影响 方法，探讨的是学生怎样学习，那么建构主义者教 下，为了迎接基础教育改革的巨大挑战， 世纪 师，在调节学生学习的过程中，就要把“学什么”和 ! 9 年代中期在美国出现了一种新的学校类型———促 “怎样学”交融在一起。“你就像课堂上的北极星。 ［］ $ 进型学校（ ）。这类学校中的班 你没有告诉我们去哪里，但是你帮助我们找到了 =55.8.26*., )5C8/ ［］ 级授课就是运用建构主义课程来给予学生更多的 # 途径。”这是学生对建构主义教师的评价。 责任感，以促进学生的学习活动。在教学活动中， !(教师教育的教学模式的转变 学生积极参与动手活动和解决开放性问题，从而 建构主义认为：“既然教师教育有着它自己的 在日常生活和学校活动之间建立起必要联系。这 特定内容，那么建构主义教师教育课堂与其他主 ［］ 极大地提高了学生的学习成绩，也在整体上提高 ! 题领域的课堂就会有很大的差别。” 目前，主要有 了学校教育质量。 两种建构主义教师教育形式：）尝试教给教师们 $ A B