一年级数学下册 认识100以内的数3教案 北京版.doc

认识100以内的数 教学目标： 　　1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写； 　　2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感； 3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点： 会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。 教具准备： 小星星,玉米粒。 学具准备： 每组一盒玉米粒。 教学过程： 一、情境引入 　　师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？ 　　生：（兴趣极浓，大声回答）能。 　　（全体学生数数，课件出示11——20-各数） 　　师：你还认识比他们更大的数吗？ 　　生1：100。 　　师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！ 　　生2：21。 　　生3：1万。 　　生4：10万。 　　……师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。） 二、探究新知 　　（一）估数、操作，初步感知100 　　师：这些数字的老大哥是几？ 　　生：100。 　　师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考） 　　师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！ 　　（生操作） 　　师：数好的请坐直一些！ 　　（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程） 　　师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） 　　（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。） 　　师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？ 　　生：数一数。 　　师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时“手口合一”）　　师：你们小组数出来有多少个？ 　　生1：100个。 　　生2：100多2个。 　　生3：100多3个。 　　生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。） 　　（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？ 　　生1：100页。 　　生2：80页。 　　师：打开看看！ 　　生嚷：109页！ 师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。 　　（二）多种形式的数数练习 师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？ 1．数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。 2．从35数到42。 　　（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。） 　　（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。） 　　（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星） 　　（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40） 　　3．从88数到老大哥100。 　　（1）小组内数 　　（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89）） 　　（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，……板书：88、89 　　90、91、……、99、100) 　　4．从56数到72 　　（1）独立数 　　（2）师：59的后面是几？（60）70的前面是几？（69）70的后面是几？（71） 　　5．从1数到100 　　（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 　　生：从1开始数。 　　（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。） 　　（3）师：你知道我写了几个数吗？ 　　生：100个。 　　（4）师：这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示