高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践.PDFVIP

· · 中国高等医学教育 年 第 期 % ’## !医学教育研究与改革成果专栏 高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践 万成松，李 华，王 冬，郑 莉，邹 飞 （南方医科大学公共卫生与热带医学学院，广东 广州 !#!!） ［摘要］ 我国公共卫生安全问题形势严峻。以培养应急型公共卫生人才为主体，紧扣应急型公共卫生 人才知识构建和能力培养两个环节，实现理论教学与现场实践相结合、课堂教学与创新教育相结合、单项实 训与综合演习相结合，打造应急型公共卫生人才的知识体系，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和 应急能力，培养“宽知识、强能力、善应急”的高素质应急型公共卫生人才。 ［关键词］ 应急型；公共卫生；人才培养；研究与实践 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） $%’ (# ) ##’*+# ’## #*##%*#’ 随着工业化、城市化进程加快，各种食物中毒、化学中 生的应急处置能力。在广州、深圳、珠海等地建立应急实训 毒、职业中毒事件时有发生，全球处于传染病危机的边缘，食 基地，进行公共卫生与预防医学专业实践教学，培养学生的 品安全问题愈演愈烈，放射事故和核泄漏不可忽视，核化生 实践能力。 ［］ 恐怖袭击可能发生在身边 。我国必须加快公共卫生体系 （三）依托广东省公共卫生安全研究重点实验室，培养学 ［］ 建设，改革公共卫生人才培养模式’ ，培养大批应急型公共 生创新能力。 ［］ 卫生人才，提高社会应急反应能力, 。近年来，学校开展应 在创新教育方面，依托广东省公共卫生安全研究重点实 急型公共卫生人才培养的研究与实践，逐步形成了“一体两 验室，建立学生课外科研活动创新基地，创建“四进三开放” 环三结合”的高素质应急型公共卫生人才培养模式，成效显 的科研促教学模式，即科研成果写进教材、科研进展引进课 著。 堂、科研技术带进实验室、科研课题进入课外活动，采用教学 一、教学改革理念 实验室向全校学生开放、科研实验室向预防医学学生开放、 以培养高素质应急型公共卫生人才为主体，紧扣应急型 创新基地向高年级本科生开放的方式，培养学生创新能力。 公共卫生人才知识构建和能力培养两个环节，实现理论教学 （四）依托广东省反恐技术研究中心，培养学生的应急能 与现场实践相结合、课堂教学与创新教育相结合、单项实训 力。 与综合演习相结合，依托公共卫生优势学科群，构建应急型 在应急能力培养方面，依托广东省反恐技术研究中心， 公共卫生知识体系，培养学生的学习能力；依托国家级预防 在“核、化、生”等突发公共卫生事件的“侦、检、消、防、治”方 医学实验教学示范中心，培养学生的实践能力；依托广东省 面，举办应急技术讲座，研制各种核、化、生应急装备，组织突 公共卫生安全研究重点实验室，培养学生的创新能力；依托 发公共卫生事件应急演练，提高学生应急反应的理论水平和 广东省反恐技术研究中心，培养学生的应急能力；为社会培 实践经验，培训学生的应急反应能力、现场处置能力和现场 养“宽知识、强能力、善应急”的高素质应急型公共卫生人才。 组织指挥能力。 二、具体做法 三、特色与创新 （一）依托广东省军事预防医学重点学科，构建学生应