广东省东莞市八年级生物下册 7.2.4 人的性别遗传教学设计及反思 （新版）新人教版.docVIP

人的性别遗传 优课名称 人的性别遗传 知识点来源 教材版本：人教版 ②教材册（模块）名称： 八年级下册 所属章节：第七单元第二章第四节 教学设计 教学目的 1.解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女机会均等的原因；? 2.在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确的结论，培养学生的分析和归纳能力； 3.通过学习能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象正确的评价；通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。 学生通过观察分析男女染色体的图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学目的 创设情景 引入课题 观看幽默小品“产房门前”。 思考：生男生女真的与吃酸的吃辣有关吗？ 新生儿的性别是由什么决定的呢？ 这就是我们今天要学习的 第四节 人的性别遗传。 观赏小品，关注与本节内容相关的信息。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 复习过渡 性状就是生物表现出来的各种特征。因此，男女性别特征也是一种特殊的性状。 那么，性状由什么决定的呢？ 用圆环该如何表示染色体、DNA、基因之间的关系呢？ 思考回答 明确性别与基因、DNA、染色体的联系 人体细胞中染色体的类型 借助显微镜，科学家观察到了男、女体细胞中的