对称思想在中学物理中的应用.pdfVIP

维普资讯 中学物理 Vo1．23No．1 2OHO5年1月 七 对 称 思 想 在 中学 物 理 中 的应 用 王建军 在丰富多彩的世界上，在千变万化的事物 认两个物体之间的差别，它们就是全同的．一 中，我们可以发现一类普遍存在的现象—— 般情况下，如果能确定两个全同物体的初始状 对称．物理学中所谓的对称，具有更为广泛的 态是相同的，则交换这两个全同物体的位置， 意义，可以理解为客观事物的物理性质、物理 其物理状态、物理性质是保持不变的．利用这 过程、物理规律由一种情况变化到另一种情 种全同物体的置换对称性，可以非常巧妙地解 况，即进行某种变换下的不变性．如果一个变 决有关问题．如：库仑在研究点电荷间相互作 换使事物的情况没有变化，或者说事物的情况 用规律时，将一个带一定电量Q的绝缘导体 在此变换下保持不变，我们就说这个事物对于 球A与另一个大小、形状、材料完全一样的不 这一变换是对称的．这个变换称为事物的对称 带电的绝缘导体球B接触，从而得到每个小球 变换． 带电量为Q／2．同理还可以得到Q／4、Q／8等电 对称性是自然万物存在、发展变化过程中 量值，在当时人们还没有确定电量的单位和电 具有的客观属性，它体现了物质运动规律的和 量大小的测量方法的情况下，库仑就是利用了 谐与简洁．利用对称性对物理现象和规律进行 全同物体的置换对称性解决了确定和改变带 分析研究是物理学中的一种最基本、最重要的 电小球所带的电量的问题．既然两个小球的形 科学思想方法．法拉第由电流的磁效应想到要 状、大小、材料等性质完全相同，它们接触时具 “转磁为电”，并为此艰苦执着地进行了长达十 有对称地位，所以其所带的电量也必须相同． 余年的探索，终于发现了电磁感应现象，支持 例 1 均匀导线做成的圆环处于匀强磁 他坚定不移地进行研究和探索的伟大信念，就 场中，磁力线垂直于圆环平面，如图1．证明：当 是对称性思想． 磁场随时间均匀变化时，环上任意两点的电势 对称性的表现同时要受到因果律的制约． 相等． 即原因(条件)的对称，必然会表现为结果的对 解析 当磁场随时间均匀变化时，根据 称；反之，由结果的对称也必然能推知原因(条 法拉第电磁感应定律，环中将产生恒定的感应 件)的对称．利用对称思想，可以分析推导总结 电动势e=Acb／At．根据圆环这一几何图形的 物理规律，并进一步加深对物理规律的理解． 对称性和磁场的变化对圆环具有对称性，圆环 在中学物理的教学实践中，运用对称思想 任意一点在磁场中所处的位置不比另外任一 不仅能够方便快捷地分析解决有关问题，而且 点有什么特殊的不同，a、b两点的物理状态具 对于培养学生的创新思维和科学研究的基本 有全同的置换对称性，因而图中a点的电势与 思想方法具有重要的意义．以下是笔者在教学 b点电势相等． 中的一些尝试： 2．运动过程的对称性 1．全同物体的置换对称性 在一些特殊运动中，运动的正过程与其逆 物理学中全“同性”的定义是：如果无法确 过程具有时间反演对称性，具体表现在物体运