2015教育学考研真题.docx

2015教育学考研试题一、选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。　　1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )　　A。自然类比??? B。哲学思辨??? C。经验描述??? D。科学实验　　【参考答案】B　　【考点分析】近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研[微博]核心试卷二原题(选择题3)。　　9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是( )　　A。《学会关心》????????　　B。《生命线》　　C。《中学道德教育》????　　D。《社会与道德教育》　　【参考答案】A　　【三人行考点分析】麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心习题集原题(p128第3题)。　　10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于(? )　　A。职业倦怠 　B。职业迷茫 　C。职业逃避 　D。职业道德失范　　【参考答案】A　　【考点分析】教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研冲刺试卷三原题(选择题8)。　　11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：　　A。普通高中教育多样化 　B。普通高中教育特色化　　C。全面普及普通高中教育 　D。全面提高普通高中学生综合素质　　【参考答案】D　　【考点分析】此举旨在推进普通高中素质教育、全面提高普通高中学生综合素质。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷一原题(选择题28)。　　12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：　　A。正向显性功能 　B。正向隐性功能 　C。负向显性功能 　D。负向隐性功能　　【参考答案】B　　【考点分析】教育功能是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。按照作用的呈现形式，可分为显性功能与隐形功能。显性功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。所以通常我们的教育目的是正向、积极、有促进作用的，依照这样的教育目的而实现的与之相符的结果即显性教育功能是正向的。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研冲刺讲义(P28)。　　13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：　　A。个别辅导，分层教学，小组合作学习 　B。个别辅导，分层教学，班级授课　　C。分层教学，班级授课，小组合作学习 　D。班级授课，小组合作学习，个别辅导　　【参考答案】A　　【考点分析】本题可用排除法。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。因此，含有班级授课的选项可以排除，而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心习题集原题(P55题2)。　　14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：　　A。诗书 　B。礼乐 　C。射御 　D。书数　　【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷五原题(选择题18)。　　【参考答案】D　　【考点分析】“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其中又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，是西周小学的课程，礼、乐、射、御为大艺，主要是大学的课程。　　15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：　　A。“不陵节而施” 　B。“学不躐等” 　C。“当其可” 　D。“盈科而后进”　　【参考答案】D　　【考点分析】“不陵节而施”、学不躐等是《学记》对于循序渐进原则