一课三研《一步一步走啊走》2.docVIP

第一研 时间：11月10日 地点：教研室 参研人：小班教研组 课例：小班语言《一步一步走啊走》第一次稿 小班语言《一步一步走啊走》 执教教师：李玲 活动目标： 　　1．能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出像……一样……。 　　2．能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。活动准备： 　　1．自制宝宝乌龟大白鹅小灰兔大鸵鸟的指偶，大老虎的手偶一只。 　　2．故事《一步一步，走啊走》PPT，电脑等。 　　3．根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。 　　活动过程： 　　一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。 1．我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀﹗2．逐一认识宝宝、乌龟、大白鹅、小灰兔和大鸵鸟，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。 　　二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。 　　1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。 　　（播放PPT）提问：宝宝怎样走来的？（一步一步，走呀走）2．教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢？（乌龟）乌龟会怎样走过来呢？小朋友，让我们学学乌龟走。 　　（在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像大乌龟一样慢慢爬）。 　　小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。 　　3．教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。 　　学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。 　　4．引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳）我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。（嗵，咚……）好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。 　　5．教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢？大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。 　　6．小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。 （大老虎来了部分暂时不出示）三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。 1.（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧﹗（幼儿一边表演一边讲故事）2．（出示老虎手偶）啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？ （组织幼儿讨论）3．哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。 4．我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。 问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容“1”，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案——1架蓝飞机、1架红飞机。还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力。对于小班孩子来说，孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合幼儿参与积极性很高。 第二研 时间：11月20日 地点：教研室 参研人：全体教师 课例：小班语言《一步一步走啊走》第二次稿 附教案： 小班语言《一步一步走啊走》 执教教师：李玲 目标： 1、学习说完整简单句“一步一步X啊X”（重点） 2、了解并模仿各种小动物走路的姿势，体验模仿带来的乐趣一步一步走啊走3.大白鸭（一步一步摇啊摇） 4.小白兔（一步一步跳啊跳一步一步跨啊跨一步一步爬啊爬……第六个） 四、开展游戏，加深记忆 开火车的游戏 研讨纪实： 记录人：陈昊 李玲：优点-1、活动中创设情意的方式进行。 2、环节中让幼儿自主参与其中. 不足-1、时间问题，感觉时间有点长。 2、不太适合本班幼儿的实际情况和年龄特点。 关键词引发的互评 王燕：我觉得有地位问题，课间中文字与引导语不相等.不如去掉. 陈建宁：另一点就是老师对于孩子的问题.回答不给予全面.有效的回应. 贾海蓉：应给予孩子更多思考，观察的时间，空间。 王学芳：应更多关注到孩子，不是一味的。 赵智：目标还能再考虑，做到字字到位，比如：学习改成“尝试”是不是更合适？ 赵崇艳：作为一个新教师。有勇气地上这节经典的活动，勇气值得学习。 刘燕：新教师容易出现不观注孩子的现象。 陈昊：教师的取材应有取材。故事情节应合理。 陈建宁：引导语的重点都有评现：应观注幼儿接球的能力。 张海燕：教学环节中环节太多。