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1031小明的数学题Ⅰ Description 小明是个小学五年级的学生，为了早点去看自己爱看的卡通，他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题，小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。 题目是这样子的，有一个整数a（-2^31= a 2^31-1），计算它的整数幂a^n，其中1=n=99。 输入： 第一行是一个整数K，表示有多少个测试用例，以后每行一个测试用例，每行有两个整数a，n。 输出： 每行输出一个测试用例的结果 Sample Input 2 3 5 -2 5 1032小明的数学题2 Description 小明是个小学五年级的学生，为了早点去看自己爱看的卡通，他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题，小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。 题目是这样子的，有一个正整数n（1=n200），计算它的阶乘n!。 输入： 第一行是一个整数K，表示有多少个测试用例，以后每行一个测试用例，每行有一个整数n。 输出： 每行输出一个测试用例的结果 Sample Input 2 5 20 Sample Output 120 2432902008176640000 1034小明的数学题Ⅳ Description 小明是个小学五年级的学生，为了早点去看自己爱看的卡通，他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题，小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。 题目是这样子的，有两个实数a，b，计算a*b。 输入： 第一行是一个整数K，表示有多少个测试用例，以后每行一个测试用例，每行有三个数a,b,n。a,b都是形如1.02或者2的数，不采用科学计数法表示，也不会有.5或者2.之类的方法表示。 输出： 每行输出一个测试用例的结果，如果小数部分为0，不需要输出小数部分。 Sample Input 2 5.0 2.0 19 Sample Output 10 12.1932631112635269 1035列车长的烦恼 Description John是个小列车站的站长，每次列车在这里重新编组时他就很烦恼。因为站上只有一个人字形的编组轨道(如图)，所有的列车车厢都是从人字轨的右边依次进去，从左边出来。但有一些编组顺序John总编不出来，John怀疑有些编组顺序是不可能完成的，可John又找不出那些是顺序是可以编组出，那些不可以。请你写一个程序帮助John辨别哪些编组可以完成，哪些不能完成。 输入：第一行是一个整数K，表示有多少个测试用例，以后每行一个测试用例，每行为n+1个整数，第一个整数为n 表示有多少节车厢，后面n个整数表示需要编组成的顺序。比如说3节车厢，按照1，2，3依次入轨编组，可以在左边形成1 2 3，1 3 2，2 1 3，2 3 1，321。输出： 每行输出一个测试用例的结果。如果可以编组输出Yes，否则输出No。 ? Sample Input 2 3 3 1 2 4 1 2 3 4 Sample Output No Yes 1036Description 考古人员发现地球在一亿年以前曾经存在一个高级文明叫做Delta，而且发现这个文明的具有文字和语言。经过艰苦卓绝的工作，专家们破译了其中的一些文字和表示方法。他们使用+表示加运算，-表示减运算，*表示乘运算，/表示整数除运算，%表示取模运算，但算术式的表示和我们不同，他们把要计算的数放到前面，运算符放在计算对象的后面，比如 1 2 + 表示 1+2, 1 12 + 3 4 + * 表示(1+12)*(3+4)。考古人员希望你帮助他们编写一个程序，计算出这些计算式的值。 输入： 第一行是一个整数K，表示有多少个测试用例，以后每行一个测试用例。每行为一个字符串（长度不超过200个字符），数和数，数和运算符，运算符和运算符之间分别用一个空格隔开，数都为非负整数，且小于或等于231-1。(所有计算式都符合计算规则，不会出现不可计算的计算式,且结果都为非负整数, 且小于或等于231-1) 输出： 每行输出一个测试用例的结果。使用一个字符串表示计算以后的结果。 Sample Input 2 1 2 + 1 12 + 3 4 + * Sample Output 3 91 1037成对的字符串 Description 有些字符串，如果满足下面的性质，则称为成对的字符串： a. 所有的字符在字符串中出现偶数次 b. 每一对相同的字符之间不会有出现奇数次的字符 现在给你一些字符串，请判断这些字符串是否为成对的字符串。 输入： 第一行是一个整数K，