高中数学 第二章 平面解析几何初步 2.1 直线与方程 2.1.1 直线的斜率课件1 苏教版必修2.pptVIP

引言 如果代数与几何各自分开发展，那么它的进步将十分缓慢，而且应用范围也很有限．但若两者互相结合而共同发展，则就会互相加强，并以快速的步伐向着完美化的方向猛进． 　　　　　　　　　　　——拉格朗日 问题情境、学生活动 在同一坐标系中作出下列函数的图像： ⑴y = x+1； ⑵y =2x +1； ⑶y = - x +1. 问题情境、学生活动 数学理论 数学运用 例１．直线l1, l2, l3, l4 都经过点P(3,2),又l1, l2, l3, l4分别经过点Q1(3,7), Q2(-3,2), Q3(-2,-1), Q4(4,-2), 讨论l1, l2, l3, l4的斜率是否存在，如存在，求出直线的斜率． 数学运用（概念小结） 将下列对应的文字、图形、结论间连线 数学运用 例2．经过点A(3,2)画直线，使直线的斜率k分别满足下列条件： (1)斜率不存在； (2)k=0； (3)k= ； (4)k= ； 数学运用 分别判断下列三点是否在同一直线上： 1．(-1,4)，(2,1)，(-2,5) 2．(0,2)，(2,5)，(3,7) 回顾反思 如何确定直线？直线的方向（倾斜程度）用什么量来刻画？ ——斜率是刻画直线方向（倾斜程度）的代数量，它可以由直线的方程直接地体现． 斜率的取值范围是什么？倾斜角的取值范