航海类专业大学英语阅读障碍分析及教学策略.pdfVIP

． 颜海类苣业大学英语阅读喧碍分析及教学策略 倪锡英 。王 静 ，宫学军 (大连海事大学 外 国语学院，辽宁 大连 116026) 摘 要 ：通过开展 阅读策略融入大学英语课堂教学的实验研 究，考察策略性 阅读模式对学生英语 阅读整体水平和 阅读 速度的影响、对学生使用阅读策略的频率的影响以及学生对新教学模式的满意度。结果表明，阅读策略教学可以提 高学生 的阅读水平、阅读速度及使用阅读策略的频率，学生对阅读策略教学满意程度较高。 关键词 ：航海类专业 ；大学英语 ；阅读障碍 ；阅读策略 中图分类号 ：U676．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—8724(2008)01—0080—03 国内外学者对大学英语 阅读策略的研究成果 对 比阅读‘策略教学对学生阅读理解流利性的影响。 颇丰，认为 “成功的阅读者 已经发展了一系列的策 (2)问卷调查。第一周 ，实验组与对照组的同 略，为解决某一问题 ，他们可 以从 中选择最合适的 学填写了问卷调查 ，旨在搜集第一手信息来分析影 策略并根据场合的需要灵活使用”…；策略训练应 响学生英语阅读的障碍。实验结束后 ，实验组进行 该与正常语言教学的任务、目标、教材结合起来 ； 了第二次问卷调查 ，目的在于分析学生经过策略培 阅读策略包括previewing，summarizinginformaton， 训后 ，运用 阅读策略进行阅读的频率是否有明显提 makinginferences等二十多种 等。本研究将 阅 高。问卷调查中问题选项分别为 “总是”“经常”“有 读策略训练融人大学英语 阅读课堂教学 中，涉及的 时”“偶尔”和 “从不”5个等级。 问题包括以下几个方面 ：(1)通过 问卷分析总结影 (3)教学评价访谈 。访谈在策略教学结束后进 响学生英语阅读效度和速度 的障碍 ；(2)针对 阅读 行 ，内容包括学生的背景情况、对策略教学 的接受 障碍探讨如何在课堂上有效地开展阅读策略教学 ； 理解程度以及对策略教学总体的满意程度 ，同时也 (3)课堂阅读策略教学对于提高学生的英语 阅读能 参考大连海事大学网上综合评教系统的信息。 力是否有效 ；(4)学生对阅读策略教学的满意程度。 3．实验程序 一 、 研究方法与程序 (1)阅读障碍分析。首先对第一周所进行 的问 1．实验设计 卷调查作了系统分析，在阅读过程 中学生的阅读障 本研究采用定性与定量相结合的实验方法 ，选 碍主要是心理障碍 、阅读习惯 、阅读技巧。对照组 用阅读水平测试、问卷调查和访谈为数据 收集工 任课教师针对这些集 中表现的阅读障碍设计策略 具。参加该项研 究 的学生对 象是大连海事大学 教学的各个环节 ，以期在教学活动中帮助学生克服 2006级轮机专业的两个新生班级 ，共 112名学生 ， 障碍 ，并达到提高阅读的准确性和流利性的 目的。 其中实验组 58人，对照组 54人。实验前后 ，学生 (2)策略教学的过程。策略教学采取显性训练 分别接受了问卷调查和英语 阅读水平测试。两组 方式与教材讲授相结合。实验组采用策略阅读教 的大学英语课程 由同等学力资历及教学经验的教 学方式 ，具体课文的讲解按照如下步骤进行 ，实际 师承担，教学大纲 、教材、教学进度相同。 教学中不同体裁的文章会有些变化。 2．测量工具 步骤一 ，阅读前思考并预测 。在阅读前 ，让学 (1)阅读水平测试。第一周实验组和对照组同