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2017年中考数学精学巧练备考秘籍-第2章-方程与不等式-第11课时-方程与不等式解决实际问题
第2章 方程与不等式
【精学】
考点一、列方程(组)解决实际问题
一、列方程(组)解应用题的一般步骤
1、审题:2、设未知数;3、找出相等关系,列方程(组);
4、解方程(组);5、检验,作答;
二、列方程(组)解应用题常见类型题及其等量关系;
1、工程问题
(1)基本工作量的关系:工作量=工作效率×工作时间
(2)常见的等量关系:甲的工作量+乙的工作量=甲、乙合作的工作总量
(3)注意:工程问题常把总工程看作“1”,水池注水问题属于工程问题
2、行程问题
(1)基本量之间的关系:路程=速度×时间
(2)常见等量关系:
相遇问题:甲走的路程+乙走的路程=全路程
追及问题(设甲速度快):
同时不同地:甲的时间=乙的时间;甲走的路程–乙走的路程=原来甲、乙相距路程
同地不同时:甲的时间=乙的时间–时间差;甲的路程=乙的路程
3、水中航行问题:
顺流速度=船在静水中的速度+水流速度;逆流速度=船在静水中的速度–水流速度
4、增长率问题:
常见等量关系:增长后的量=原来的量+增长的量;增长的量=原来的量×(1+增长率);
5、数字问题:
基本量之间的关系:三位数=个位上的数+十位上的数×10+百位上的数×100
三、列方程解应用题的常用方法
1、译式法:就是将题目中的关键性语言或数量及各数量间的关系译成代数式,然后根据代数之间的内在联系找出等量关系。
2、线示法:就是用同一直线上的线段表示应用题中的数量关系,然后根据线段长度的内在联系,找出等量关系。
3、列表法:就是把已知条件和所求的未知量纳入表格,从而找出各种量之间的关系。
4、图示法:就是利用图表示题中的数量关系,它可以使量与量之间的关系更为直观,这种方法能帮助我们更好地理解题意。
考点二、列不等式(组)解决实际问题
①审:审题,分析题中已知什么、求什么,明确各数量之间的关系;
②找:找出能够表示应用题全部含义的一个不等关系;
③设:设未知数(一般求什么,就设什么为;
④列:根据这个不等关系列出需要的代数式,从而列出不等式(组);
⑤解:解所列出的不等式(组),写出未知数的值或范围;
⑥答:检验所求解是否符合题意,写出答案(包括单位)
【巧练】
题型一、一元一次方程(组)应用题
例1. (2016福建福州)列方程(组)解应用题:某班去看演出,甲种票每张24元,乙种票每张18元.如果35名学生购票恰好用去750元,甲乙两种票各买了多少张?【答案】甲种票买了20张,乙种票买了15张
【解析】
解:设甲种票买了x张,则乙种票买了(35-x)张.由题意得24x+18(35-x)=750,解得x=20,∴35-x=15.答:甲种票买了20张,乙种票买了15张.
例2.(2016湖南邵阳)为了响应“足球进校园”的目标,某校计划为学校足球队购买一批足球,已知购买2个A品牌的足球和3个B品牌的足球共需380元;购买4个A品牌的足球和2个B品牌的足球共需360元.
(1)求A,B两种品牌的足球的单价.
(2)求该校购买20个A品牌的足球和2个B品牌的足球的总费用.
【答案】(1)、一个A品牌的足球需90元,则一个B品牌的足球需100元;(2)、1900元
【解析】
试题解析:(1)、设一个A品牌的足球需x元,则一个B品牌的足球需y元,
依题意得:, 解得.
答:一个A品牌的足球需90元,则一个B品牌的足球需100元;
(2)、依题意得:20×90+2×100=1900(元).
答:该校购买20个A品牌的足球和2个B品牌的足球的总费用是1900元.考点:二元一次方程组的应用
题型二、分式方程应用题
15.(2016湖南省岳阳)我市某学校开展“远是君山,磨砺意志,保护江豚,爱鸟护鸟”为主题的远足活动.已知学校与君山岛相距24千米,远足服务人员骑自行车,学生步行,服务人员骑自行车的平均速度是学生步行平均速度的2.5倍,服务人员与学生同时从学校出发,到达君山岛时,服务人员所花时间比学生少用了3.6小时,求学生步行的平均速度是多少千米/小时.
【答案】3千米
【解析】
试题分析:设学生步行的平均速度是每小时x千米,服务人员骑自行车的平均速度是每小时2.5x千米,根据学校与君山岛距离为24千米,服务人员所花时间比学生少用了3.6小时,可列方程求解.
试题解析:设学生步行的平均速度是每小时x千米.服务人员骑自行车的平均速度是每小时2.5x千米,
根据题意:﹣=3.6,
解得:x=3,
经检验,x=3是所列方程的解,且符合题意.
答:学生步行的平均速度是每小时3千米.
考点:分式方程的应用
题型三、不等式(组)应用题
5.(2016四川省宜宾市)宜宾市某化工厂,现有A种原料52千克,B种原料64千克,现用这些原料生产甲、乙两种产品共20件.已知生产1件甲种产品需要A种原料3千克,B种原料2千克;生产1件
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