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蔡林森在永威(十二）因为“我” 教育在改变 武小玉老师在上公开课说易行难。人人都可以是教育评论家，但鲜有人以实践去证明自己的理想。 ??蔡林森则是一个执着的教育行者：他不以诱人的口号吸引人，而以坚实的行动说服人、引领人。 ??由于他，永威人都成了改变教育的躬行者。高中课堂难“撬动”，但他们偏偏要改变，而且改得还挺好；“满堂灌”课堂模式因循力量大，但他们偏要拿它开刀。没有动人的口号，只有朴实的行动。 ??只要行动（再怀揣一点理想），不管多么微小，都将传递教育的正能量。 ??这就是永威。 ??课改，让高中“翻身” ??近年来，我们永威学校高中部发生了惊人的变化，取得了巨大的成绩。 ??教学质量不断提高。永威学校高中部生源、师资远不及地级市、县一中。2008年前，永威高中教学质量很差，多数科目平均分不及格，例如高一数学平均成绩40多分。2008年后，高中部教学质量逐年大幅度提高，近两年，已超过本地各县一中。2012年秋学期末，焦作市质检，高三毕业班理科成绩为焦作第一，文科成绩名列前茅。同时，纪律、卫生、餐厅、公寓、广播操也项项居焦作前列。 ??观念、态度在不断变化 ??2006年10月，蔡林森来到永威担任初中部校长。初中部搞课改，很快大见成效，到初中部参观者络绎不绝。但高中部却是另一个世界，教师以为高中教材内容多，容量大，难度大，推广“先学后教，当堂训练”会影响质量，影响高考，就按兵不动。有的另搞一套所谓的“创新”：教师挂牌上课，即每位教师带一块小黑板，放在窗外，小黑板上写着任教教师姓名、任教科目、任教课题……每节课75分钟，前45分钟为大课，由老师讲，后30分钟学生练，结果课堂上不少学生睡大觉，高中部很难办下去。2008年2月，蔡校长接管高中，立即组织高中教师和初中教师一起赛课、评课。当时，有的教师难理解，甚至发牢骚、耍态度。蔡校长带领大家坚定不移地推进课改。坚持数年，高中课改上了路，基本上形成了“自主——合作——自主”的教学模式，教学质量明显提高了，大家尝到了甜头。刚毕业的大学生积极搞课改，教学成绩特别好，例如洛阳师院毕业的宁小涛老师，进校工作3年，每年教学成绩都是全市第一。高树义、尚思营、杨少卿、张发亮等退休教师以及有丰富经验的王振林、吕秋菊等老教师，都高高兴兴地运用“先学后教，当堂训练”教学法，课堂上让学生看书、思考、理解、记忆概念，当堂检测，讨论（包括老师点拨）几分钟后，学生就当堂完成作业。这样，课堂上学生学得紧张，效率高，课前不搞什么讲学稿、导学案，课堂作业不拖到课后。课外时间主要让学生读书、记忆，熟记知识点，强化综合训练，举一反三，形成能力。铁的事实让高中部全体教师更新了观念，转变了态度。 ??课堂改革在不断深化 ??2008年，高中部课改主要是改变学习方式，由教师“满堂灌”变为学生自主、合作学习。在大家普遍运用“先学后教，当堂训练”教学法后，重点反对课堂教学中的形式主义、花架子，努力让学生学得好。 ??近两年，为了让学生紧张、高效地学习，教师努力提高引导、点拨的水平，我们引导教师下真功夫吃透教材，要学生背的，教师先背；要学生回答的问题，教师先弄懂；要学生练的题，教师先做，所有高中教师都做完近3年的高考题，提高教师的解题能力，让教师准备“一桶水”。这样，教师胸有成竹，成了明白人，在课堂上才能针对学生的疑难，作出正确的精彩的点拨。否则，尽管教学模式(课堂结构)一样好，但教师不敢讲或讲不到点子上，结果讲等于没有讲，使得课堂教学流于形式。同时，我们努力提高教师的教学艺术，引导教师注意形象美，情感丰富，精力集中，态度认真，一言一行给学生良好影响，努力达到情感、态度、价值观的教学目标，有效地实施素质教育。 ??目前，我们高中部的课改进入了“深水区”。我们坚持赛难上的课，例如，每周语文赛课坚持赛阅读分析课（让学生讨论、研究文章中心、篇章结构等写作方法），培养学生阅读分析能力；赛作文指导课、作文评讲课，培养学生先认真审题、立意、认真选材、认真构思，后写作的能力和习惯，培养学生认真修改作文的能力和习惯。 ??总之，课改在不断深化，老师们在不断实践创新，不断更新观念，不断转变态度，不断提高课改的积极性、自觉性，使得教学质量不断提高。我们坚信，只要继续坚持不断深化课改，永威学校高中部的教学质量就一定会越来越高，学校就一定越办越好。 ??（河南省沁阳市永威学校高中部校长 黄伟） ? 我的教学革命 ??尊敬的各位领导、各位校长、老师们： ??大家好！我叫武小玉，是永威学校初中部的英语教师，下面，我向大家汇报的第一部分是：我的教学革命。 ??2004年，我应聘到永威学校任教初中英语。那时，我很困惑：为什么我很努力，却教学成绩总是不理想，班上不及格的学生还有很多呢？2006年10月，全国先进工作者、全国十大明星校长蔡林森来永威当校长，他带领全校师