海南省海口十四中2015-2016学年七年级生物上学期（10月）月考试卷（含解析） 新人教版.docVIP

2015-2016学年七年级生物上学期（10月）月考试卷 一、选择题（单选题，每题2分，共50分） 1．在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇数量是（　　） A．一只 B．两只 C．三只 D．十只以上 　 2．都属于生物的是（　　） A．书本、病毒 B．珊瑚虫、猫 C．钟乳石、蘑菇 D．珊瑚、菊花 　 3．下列属于生物的是（　　） A．恐龙骨骼 B．珊瑚 C．珊瑚虫 D．钟乳石 　 4．“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是 （　　） A．生物能对外界的刺激做出反应 B．生物能排出体内产生的废物 C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸 　 5．有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是（　　） A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．农田生态系统 D．淡水生态系统 　 6．下列各项中都属于生物的一组是（　　） A．含羞草、真菌、水 B．珊瑚的外骨骼、病毒、小草 C．猫、蘑菇、细菌 D．蝴蝶、小鸟、钟乳石 　 7．草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内．老鼠的这种行为体现了生物（　　） A．具有遗传变异的特性 B．能对外界刺激作出反应 C．能适应环境并影响环境 D．具有生长和繁殖的特性 　 8．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（　　） A．光 B．温度 C．水 D．空气 　 9．下列不是生物特征的是（　　） A．能进行呼吸 B．能生长繁殖 C．会活动 D．能对刺激发生反应 　 10．下列生物与环境之间的关系中，描述不正确的是（　　） A．生物的发展对环境一定是有利的 B．生物与环境是相互依存，相互发展的 C．生物能影响环境，但是也必须适应环境 D．生物与环境是一个统一的整体 　 11．生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，属于生物影响环境的是（　　） A．大雁南飞 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．鱼儿离不开水 D．秋风扫落叶 　 12．研究狒狒的行为主要采用的科学探究方法是（　　） A．观察法 B．调查法 C．比较法 D．模拟实验法 　 13．细菌在生物圈中扮演的生态角色是（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．生产者和消费者 　 14．生物圈是地球上最大的生态系统，其范围除了水圈的全部还包括（　　） A．大气圈、岩石圈的表面 B．大气圈的底部、岩石圈的表面 C．大气圈、岩石圈的下部 D．大气圈的下部、岩石圈的下部 　 15．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象可以说明自然界中生物之间是（　　） A．相互制约的 B．多种多样 C．不断进化的 D．互不相干的 　 16．在老师带领下，野外观察地面上的植物时，同学们应该（　　） A．紧盯老师 B．全班一组 C．独自行动 D．四人一组 　 17．夏天夜晚常见蝙蝠忙碌的身影，而白天却见不到．可见影响蝙蝠生活习性的环境因素是（　　） A．空气 B．水分 C．光 D．温度 　 18．为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来．过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好．造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后（　　） A．干旱缺水引起虫害 B．植物无法进行光合作用 C．食物链被破坏 D．食物网消失了 　 19．如图是一个生态系统中的生产者和消费者的数量关系图，其中丙是生产者，这些生物在一条食物链上．若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染后，生物体内含汞最多的是（　　） A．乙 B．丙 C．甲 D．丁 　 20．下列四个选项中，能正确表示因捕食关系而建立的食物链的是（　　） A．阳光→草→牛 B．草→兔→狼 C．螳螂→蝉→黄雀 D．水稻→害虫→真菌 　 21．在水稻→蝗虫→青蛙这条食物链中，有人大量捕杀青蛙，水稻产量将会（　　） A．减少 B．不变 C．增加 D．没有影响 　 22．下列能正确表示一条食物链的是（　　） A．草←蝗虫←鸟←鹰 B．田鼠→蛇→鹰 C．浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸 D．蘑菇→鸟→狐 　 23．在设计对照实验时，应注意的问题（　　） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同 　 24．我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量．这项活动主要采用的方法是（　　） A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．分类法 　 25．下列正确的食物链是（　　） A．太阳→青草→昆虫→蛙→蛇 B．青草→昆虫→蛙→蛇 C．青草→昆虫→蛙→蛇→真菌 D．昆虫→蛙→蛇 　 　 二、连线题（每线1分，共9分） 26．将下列生物与其相互之间的关系用直线连接起来． 　 27．连线题：将下列内涵相同的生命现象用