2013年09月12日图形计算器与高中数学教学整合研究课题简介-卡西欧.pdfVIP

课题简介 图形计算器与高中数学教学整合研究 一、研究的目的、意义及价值 以数字化、多媒化、智能化、网络化为代表的现代信息技术，已成为人们生 活、学习和工作的重要组成部分。以信息化带动教育现代化，教育信息化已成为 社会信息化的重要组成部分。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010‐2020 ）》明确提出：“强化 信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提 高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分 析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。” 教育部 2010 年颁布的《高中理科教学仪器配备标准》（JY/T 0406―2010 ） 中，“高中数学教学仪器配备要求”已经将图形计算器列为“必修”栏目中的“必 配”项目。“必修”栏目中的“必配”要求，是普通高中学校完成教育部发布的 普通高中数学、物理、化学、生物、地理、技术（信息技术、通用技术）课程标 准（实验）所规定的教学任务应具备的常规的仪器设备、教学软件、药品、材料、 工具和必要的安全器材，是所有开设高中理科课程的学校均应达到的配备要求。 “选修”栏目中的“必配”仪器设备，是完成该选修模块教学任务应配备的教学 仪器设备。 为了贯彻落实上述要求，推动高中数学课程的实施，更好地开展以图形计算 器为主的信息技术与高中数学教学整合的研究，推动广大高中数学教师提高业务 素质和教学能力，为教师专业化成长搭建平台，更好地适应我国高中数学课程和 教学改革的需要，中国教育学会中学数学教学专业委员会决定开展 “图形计算 器与高中数学教学整合研究”课题研究工作。 二、组织结构 中国教育学会中学数学教学专业委员会负责课题的具体策划、组织工作，确 定并成立课题领导小组、专家指导组、技术骨干组，确定课题的研究方向以及具 体的实施步骤及实验方法。 领导小组 组 长 章建跃、张劲松 联系人 张劲松 章建跃 中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、学术委员会常务 副主任，编审，博士，人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》 副主编。 张劲松 中国教育学会中学数学教学专业委员会秘书长、 副编审。 成 员 董林伟 江苏省教研室副主任、江苏省教育学会中学数学教学专业委员会理 事长 涂荣豹 南京师范大学教授、南京数学学会理事长 薛红霞 山西省教育科学研究院高中教学研究中心副主任 吴丽华 黑龙江省教育学院副处长 专家指导组 组 长 陶维林、白涛 陶维林 南京师范大学附属中学特级教师、江苏省首批教授级中学高级教 师、南京师大数学系教育硕士答辩委员会委员、人教版《普通高中课程标准实验 教科书·数学（A版）》编委。 白 涛 云南省昆明市第十中学中学高级教师、人教版《普通高中课程标准 实验教科书·数学（A版）》编委。 成 员 王继延 华东师范大学数学系教授、《高中阶段国家数学课程标准》研制组 核心成员 忻重义 华东师范大学数学系副教授、《数学教学》杂志常务副主编、副编 审 马绍文 昆明市教科院副院长、昆明市数学学会理事长、特级教师 施雪云 温州市教育科学院党总支书记、副院长 沈 婕 天津市中小学教育教学研究室高中部主任 核心组 常 磊 山西省教科院高中数学教研员、数学教育研培部副主任、研究员 穆晓炯 上海市光明中学校长、上海市数学特级教师 曾辛金 广东省广州市教育局教学研究室教研员、广州市中学数学教学研究 会副会长 段小龙 成都市教育科学研究院数学组组长、教研员 冯瑞先 郑州市教育局教研室数学科负责人、中学数学高级教师、郑州市教 育学会中学数学教学专业委员会秘书长 陈艳华 黑龙江省牡丹江市教育教学研究院高中部副主任、数学教研员 卢艳华 河北省石家庄市教育科学研究