八上61网络上的人际交往教学案例.doc

八年级思想品德第六课第一框网络上的人际交往教学一、课标要求： 　　? 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。教材分析《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往。 ??教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。 、学情分析： 　　? 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题学校教育必须关注到这一问题。 ??一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 、教学目标： 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： 感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点 六、教学重点、难点： 教学重点：网络交往的两面性教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。教学方法（1）教法：围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过探究活动调查等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习，实现教学目标。（）学法：讨论法、探究法。教学准备学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，出解决问题的有效对策。 、教学过程：导入新课七嘴八舌话时尚展示“MM、青蛙、PK、东东、9494、恐龙”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。你熟悉这些网络术语吗? [提问]：看来大家对这些术语很熟悉，它离我们很近，那么它们都和什么有关呢？——网络。：可见，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就来学习网络上的人际交往。活动一：你的上网经验关于网络交往的调查　　出示幻灯片“关于网络交往的调查”：　　1、你有网友吗？2、你心目中的网友是什么样子？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？3、谈谈你与网友交往的有趣故事？4、除了交网友，你上网还做哪些事？　学生讨论回答。教师出示幻灯片，我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发邮件、聊天讨论、展示自我、玩游戏、看杂志、购物、下载音乐影视等。　　师：（小结）什么事都可求助于网络，网络生活丰富。大家也都有了一定的网络交往经验。那有没有想过网络交往与传统交往有何不同？　活动二：议一议“网络交往与网下交往的不同”出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。　　学生结合书本内容思考回答。交往对象、领域扩大，交往方式改变。师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，那么网络无极限好吗？　学生思考回答。师：刚刚有人说好有人说不好，其实我们应该辨证地看待任何问题，网络沟通无极限有利也有弊。论：网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？活动：辩论擂台网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？学生自主分为人数相等的正、反方两组展开辩论赛学生在教师引导下，依托教材P67-71以及自身的经历，精心准备5分钟。辩论每一回合结束后，都积极互动，允许学生随时改变主意，拥护正方或反方。辩论正、反方胜负判断标准是：辩论结束时，哪一方人数多为胜方！教师准备网络交往利与弊两方面的多媒