aftereffects影视后期特效揭秘课程纲要.docVIP

《After Effects影视后期特效揭秘》 课程纲要 前言 随着人们对精神文化需求的不断升温，基于现代计算机技术的影视作品成为重要的艺术文化形式之一，成为当前文化娱乐商品的一道靓丽的风景。而影视特效制作作为影视作品中的一个重要组成部分，因其超炫的视觉效果，逼真的现实感，让观众品尝了一场场丰盛的视觉盛宴。无论是凄楚动人的末日绝景、魔幻重生的史诗世界，还是场面恢弘的战争巨作，它们都大量运用了影视后期制作的技术，尤其是数字特效。正是因为有了技术和艺术的完美结合，才让一部部经典的影视作品深入人心，给人以美的享受。《After Effects影视后期特效揭秘》是根据学生的兴趣爱好开发的职业技能类课程，共18课时，适合高一、高二年级学生学习。 第一部分 课程性质 （一）人文性 《信息技术课程标准》指出，技术是人类文化财富的一种积累形式，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息，体现着一定的人文特征。 《After Effects影视后期特效揭秘》课程为实现学校“全人教育”的课程理念而设置，以“崇智尚德”为课程理念落脚点，以人文素养培养为目标，以技术工具为载体，增强技术的人文性与价值观，提升学生的综合信息素养。 （二）实践性 实践性是信息技术学科的基本要素，其实践性既包括影视特效制作的基本操作，也包括对影视基地的实践考察，同时也包括在学习过程中发现问题，应用技术手段解决实际问题的过程。在实践过程中领会课程的核心思想，真正达到学以致用。 （三）创新性 创新永远是一个课程的灵魂。只有创新，课程才能突出个性化、特色化，才能有吸引力，彰显课程“以学生发展为目标”的开发理念。这不仅仅体现在课程的结构设置上，也蕴含在课程的知识选择上，更重要的是在实践过程中，融学生的智慧、思想于特效的制作过程，通过学生的作品反映学生对社会生活的认识及人生观和世界观，学生在学习过程中不断提升创新的意识。 第二部分 课程的基本理念 （一）课程设计传递技术改变着人的生活 美国著名的教育理论家生机勃勃、热气腾腾的课程目标凸显开放多元Shine 2.2 案例实战-海底晨曦 2.3 案例实战-缘来小舟山 第三章 蒙版与遮罩 3.1 蒙版与遮罩工具 3.2 蒙版的编辑 3.3 蒙版效果-花好月圆 第四章 文字与滤镜 4.1 文字动画概述 4.2 制作文字动画 4.3 AE滤镜特效 第五章 粒子特效 5.1 ParticleIllusion3.0概述 5.2 ParticleIllusion3.0操作解析 5.3 案例实战-花田迷踪 第六部分 课程实施建议 本课程基于区域自然人文资源的角度开展教学，通过文化风情载体，渗透教学内容，组织教学的构建方式，全面系统地掌握影视特效制作从素材的准备、处理到创作、发布。教材体系共分为三个梯度，始终以文化类型为立足点，它们在层次上由易到难、深入浅出、循序渐进，符合学生的学习特点。 本课程主要通过案例的形式进行教学，将知识渗透到案例中，并且案例的素材选择贴近生活。 （一）实施原则 （1）学生的主体性原则。坚持以学生的自评、互评为主体，让学生正确评价自己和他人，有利于进一步查找问题、及时完善，增强评价的多向性，提高评价的有效度，实现公平、公正。 （2）过程性原则。坚持评价的全程化，要体现发展的理念，让学生在不断的发展中树立自信。教师要积极利用网络教学评价平台，全程评价跟踪学生的表现，在量化上更细致完善，涵盖学习态度、课堂表现、作品创作、团结合作、情感反馈等评价内容，注重评价的激励作用。 （3）解决性原则。技术是为学习生活服务的，鼓励学生发现身边的问题，并运用课程知识加以解决，注重学生的解决问题能力的提升。 （二）教学建议 （1）教学方式。采取案例分析、技能演练的教学模式，适合本课程的教学特点。通过各个栏目的相互学习，能理清作品创作的流程，有规划地开展作品的创作，加强个人的动手能力，增强自主学习的意识，在实践中总结创作经验。 （2）学习的资源平台。我们组建设了一个资源教研网，开设了资源的下载与浏览，通过资源平台，学生可以在线观看各章节的电子教材以及教学视频，弥补了学生的学习不足，可以通过不断的自主学习，掌握课堂知识结构。同时教师开设一个QQ群，方便学生之间的信息交流，教师可以在线进行疑难问题的解答，并提供国内外优秀作品的展示，让学生从中学习优秀的技术。 （3）教材处理。由于本课程在设计上趋向于引导的作用，在设计时避免繁杂的操作步骤，提出一个简单的思想：引领但不主导，因此在教材处理上，教师可以根据教学的进度、学生的学习能力进行适当的增减。 （三）评价方式 《After Effects影视后期特效揭秘》课程根据教育规律、课程教育目的而对评价进行系统合理的