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在英语教学中怎样构建高效课堂摘要：如何在有效的时间内让学生掌握最多的知识成为每个教师最关注的问题之一，也就是说如何构建高效英语课堂成为教师所关注的焦点。与此同时，素质教育的展开使死记硬背的填鸭式教学也成为了过去，如何激发学生的学习兴趣是教师教学的重点。 关键词：目标导学；兴趣合作 全面实施素质教育后，由于严格落实课程方案，学科课时大量减少，英语课由原来的每周六七节课时缩短为四节，教师的授课时间减少了三分之一。但教学任务依旧、升学压力依旧。因而如何在有效的时间内让学生掌握最多的知识成为每个教师最关注的问题之一，也就是说如何构建高效英语课堂成为教师所关注的焦点。与此同时，素质教育的展开使死记硬背的填鸭式教学也成为了过去，如何激发学生的学习兴趣是教师教学的重点。 一、目标导学，激发兴趣 《英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。如七年级的课程目标是：对英语学习表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。但这只是整体目标，我们应该细分到每月、每周，以至每堂课。我们每堂课所设计的目标应该是班级的80%的学生可以达到的，过高，学生达不到，就会失去学习英语的信心；过低，起不到培养的作用。也就是说，目标设计要有层次，学生的水平是不同的，不可能使每位学生达到相同的目标，所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。 只有定位正确，符合学生的能力以及水平，学生才会有学习的兴趣和动力，并且在学习的过程中产生满足感和成功感。这时再提出下一个目标，在目标的层层递进中，学生的兴趣被不断地提高而且目标被逐个实现。 二、教师主导，合作交流 学生在合作时，采用同桌或小组相结合，且以同桌互助为主体的模式，针对问题进行讨论探究，共同解决、共同提高。现以人教版新目标初一英语下册第六单元《Its raining!》的教学过程为例： （一）培养兴趣，自然导入 1.通过多媒体向学生展示How is the weather 这首歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，掌握知识点。 2.通过多媒体课件来引出本节课的课题：its raining。在课件的设计上，主要是采用学生生活中熟知的图片和雨声等素材来进行情景的再现。 （二）注重能力，层层突破 在教学上主要从以下六个方面来贯穿听说读写的能力训练：Warming up，presentation and practice，listening and talking，Game, group work，chant and extension。每个环节上都力求通过生生、师生互动的形式来进行知识讲解、吸收和消化。 （三）设置语境，创设情境 1.在讲授词汇时，采用动画和音效相结合的方法，让学生们整体感知，然后通过感性认识来说出本场景所反映的自然现象，这样便于培养学生认识事物的能力和学生学习的兴趣。 2.阅读的设置还是紧紧围绕天气这一话题，在教学中注重不同文化之间的渗透意识，让学生不仅学习了语言，也了解了英美文化习俗，达到知识和能力的完美结合。 3.在听力训练这一环节中，更是采用了学生们熟悉的天气预报的背景音乐，并配上同学们熟知的各种表示天气特征的图标来再现天气的各种情景。在这样的情景之下，学生们有了对听力内容的极大兴趣，从而消除了在听力上的畏难情绪，使得这一环节变得简单易操作。 （四）巩固训练，评价反馈 1.在巩固训练上，主要以听、说、读、写为主线，选用了适当的听力材料，短文和写作背景知识提示等，使得学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。 2.在课后作业的设置上，还是围绕本节课的知识点，让学生调查家人在不同的天气里做什么，然后写出报告。 三、控制课堂，提高效率 在教学过程中，始终以学生为主体，培养他们自主学习和合作学习的能力。教师要注意鼓励和鞭策学生，从而培养他们创新学习的主动性，增强自信心，促进自主发展。针对学生在学习中存在的共性问题，教师要启发全班学生讨论解决，然后适时地归类精讲，拓展提升。要注意知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系，澄清学生思维认识上的疑点、难点。引导学生自主归纳总结，理清知识结构，掌握规律和方法，要突出教材中基本知识和基本技能的掌握，突出学习方法的指导和良好学习习惯的培养。 四、改变角色，变换位置 在以往的课堂中，教师只是单纯地扮演着传授者的这一角色，而如今教师要改变自己的角色。教师不再仅是一名传授者，在更大意义上是学生的指导者以及陪伴者。这样有助于与学生建立起良好的关系，而且，教师与学生的合作也有利于激发学生学习的兴趣。 另外，在教学的过程中，教师不应该始终站在讲台上，要走到教室中间，站在学生的身边。尤其是在提问学生时，要