合理利用区域文化中的道德教育资源.PDFVIP

第!! 卷 第# 期 忻 州 师 范 学 院 学 报 689: !! *8: # !$$% 年% 月 ’()*+, ’- ./*01’( 23+413)5 (*/63)5/27 ;: !$$% 合理利用区域文化中的道德教育资源 ———以五台山文化为中心 秦亚红 （忻州师范学院，山西 忻州$#=$$$ ） 摘 要：大学生的思想品德教育及其修养需要不断从古今中外一切优秀的文化成果中汲 取有益的营养，才能扎深其根系、厚实其底蕴。各种类型的区域文化中即蕴藏着十分丰富的伦 理道德内涵。五台山文化中所彰显的悲智精神如果经过深入挖掘与现代转换，或许可以“顺 手拈来”而成为对当地学生进行道德教育的具有地方特色价值资源，进而增加教育的“亲和 力”并凸显出自身特有的文化个性，使区域文化在另一个层面有效发挥出道德教育的潜力与 功能。 关键词：思想品德教育；五台山文化；现代转换；地方特色 中图分类号： ??= 文献标识码：+ 文章编号：?%@ ? A ?=B?（!$$% ）$# A $$$= A $# 目前，我们高校的思想品德教育不同程度地呈 中、躬临其境而具有不可替代的“地域氛围”和近距 现出“课程化”、“考试化”等用智育方法进行德育的 离的“亲和力”以及教育上的方便，正日益成为一种 倾向，从而极易导致“知行脱节”、“高分低德”的畸 富有潜力和特色的优势教育资源。深入挖掘当地区 形现象。作为高校一名从事伦理道德教育与区域文 域文化中的伦理道德内涵并对其进行科学、合理的 化研究及教学的人民教师，我对此密切关注并力图 现代转换，同时将此运用到教师的教学实践与学生 寻找专业结合点与可行的对治之法。笔者认为，大 的道德实践中去，或许是一种值得探索的科研与教 学生的思想品德教育是一个理论与实践良性互动的 学思路。 系统工程，一方面需要理论的丰富与创新，需要从古 笔者执教的山西省忻州师范学院地处中国四大 今中外一切优秀的文化成果中汲取有益的营养，扎 佛教名山之首的五台山脚下。作为著名的佛教圣 深其根系、厚实其底蕴，为伦理道德教育注入更多的 地，五台山有着十分深厚的文化积淀和文化底蕴，千 文化内涵，需要把自己最新的研究成果渗透与应用 余年来业已形成自身绵延不绝的文化气脉与兼容并 到教学实践中去，同时还必须将学生的伦理道德认 包的文化生态，逐渐完形了一种波及到世界“佛教 知内化为自身的素质、品格、灵魂与血肉，落实为学 文化圈”的、以佛教文化为主干的、以文殊道场和 生的道德实践。只有这样，才能真正提高当代大学 “青黄并存”为标识的、兼具自然价值与人文价值、 生“知行合一”的道德修养水平，才能真正体现出 历史意义与现实意义、物化形态与精神形态的区域 “两课”教师“教研并进”的应有作为。 文化。这种区域文化既彰显出鲜明的区域特色，同 区域文化是人类文化的重要组成部分，是一种 时也代表着一种特殊的文化类型。 结构性的文化类型，其中蕴藏着十分丰富的伦理道 但是，长期以来，周围的许多人对五台山仅止于 德内涵，是我们进行道德教育值得参照的价值资源。 表层的走马观花游览而缺乏对其深层文化内涵的挖 特定的区域文化由于能使教育者与被教育者置身其 掘与把握。其实，