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如何对七年级学生进行英语教学
如何对七年级学生进行英语教学语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,就可事半功倍。如何对七年级的学生进行英语教学呢?
1.努力营造学英语的氛围
刚入学的七年级学生对初中生活充满好奇,充满激情和热情,求知欲强,我就充分利用他们的这些特点,首先上好第一节英语课,让他们从第一节课开始就对英语产生兴趣,就喜欢我。同时,不管在课内还是在课外,都充分利用时机,不断在生活中向学生强调学英语的重要性,让他们切身感受英语在生活中的作用,有一种从思想上要学好英语的压力与动力,思想是行动的先导,思想通了,行动起来也就不成问题。与此同时,向学生讲明,七年级英语学习是重起炉灶,不管基础好坏,只要认真,则每个人都能学好,并通过各种途径向他们介绍以前的学生学英语的成功事例,增强他们学英语的信心。
2.进行学习习惯的养成教育
在一定程度上,习惯决定人的命运。而良好习惯的形成非一日之功,必须从一点一滴做起。习惯最具长期性、根本性、稳定性、定向性,形成不易,改之亦难。所以,从第一节课起,就要重点培养学生学习英语的习惯,为以后的学习做好铺垫。
很多新生在小学养成了整节课坐得端端正正的好习惯,但部分学生只会听老师讲,不会记笔记,也不大主动参与教学。我一开学就向学生明确:初中生不能如此上课,必须改变这种学习习惯,上课不仅要动脑,还要动手、动口,学会记笔记。我要求学生上课准备三个本子,一本用于记录我讲的要点和课堂补充的新内容,一本用于做课堂练习和随时进行的听写,一本用于记录每次考试的错题,即纠错本。对这些笔记和练习,我不时地进行检查和指点,并要求学生对它们像对课本一样进行复习、保管。
3.培养正确的英语学习方法
新生刚开始对英语的朗读与记忆感到一筹莫展,如果不能帮助他们通过这一关,他们的学习信心与兴趣就会削弱。要加强指导学生朗读英语单词与句子,并指导他们背诵,尽量少讲或不讲语法,有意识地培养诵读能力,“书读百遍,其义自见”。也应经常向学生具体介绍一些合理安排时间进行复习与背诵的方法,让学生自己体会、应用,并且在学习过程中不断总结、创新,谁有什么省时高效的方法,大家共同分享,在这种竞争有序、快乐和谐的氛围中学习,学生的学习积极性也就提高了。
4.开展课堂游戏教学
4.1课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性
从获得知识的角度讲,素质教育认为学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。布鲁纳认为,应该“尽可能使学生成为自主而自动的思想家”;从发展能力的角度讲,能力的形成和发展“永远起自于主体的积极过程”,如果离开主体不断积极活动,就没有什么智力的动力可言,这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生潜力、促进学生全面发展的必要条件。
实施素质教育,关键在于唤醒教育的主体自觉,启动学生学习的内驱力。因为没有教育的主体自觉,学生只能是一群被人驱赶的羔羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心的,学生能普遍动脑、动手、动口广泛地交流信息,处于自觉的主体地位,为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛的空间和深度。
4.2课堂游戏有利于培养学生的合作精神
素质教育主张不仅要使学生学会学习、学会关心、学会创造,还要学会合作。社会发展越来越强调集体精神,善于合作被作为人的一种基本素质被提了出来。一个人若想生存,就必须审时度势,学会在合作的基础上竞争,在竞争的过程中合作。因此,大力培养学生的合作精神,引导他们消除自我封闭的心理,妥善处理好人缘、地缘,乃至血缘的各种人际关系,已经成为摆在我们面前一项刻不容缓的任务
课堂游戏改变了老师的“一言堂”的状况,使课堂成为了师生间、学生间平等交流的好场所。知识、能力、性格等方面各有差异的学生集合在一起,发现别人的闪光点,激发自己的思维。在游戏中,知识、能力、性格得到了相互碰撞和升华。在游戏中,学生不仅学会了倾听,学会了赞美,学会了批评,学会了接受,而且展现了自我、认识了自我、完善了自我,使个性得到了和谐健康的发展,也培养了合作精神。
5.探求英语教学新模式,拓宽学习英语渠道
在英语教学中,我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点,不断探索教学新模式,拓宽学生学习的英语渠道。一要创新课堂设计。对不同的课型结构,进行专门的课堂设计,突出课程的教学特点与教学目标,有的放矢地进行教学。二要创新课程训练。依据课程和学生自身的特点,编写专门的英语学习辅导材料,通过课堂教学和课后训练,提高学生的学习水平。
6.教学方法要灵活多样,充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发、保持学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容,如初学、巩固和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断探索,不断追求。
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