“卓越计划”实践教学体系建设的探索与思考.ppt

践行悟道，提高人才培养质量 “卓越计划”实践教学体系建设的探索与思考 赖旭龙 2013.05.11 随着高等学校规模扩大，人才培养质量整体来说成下降的趋势已成为共识。人才质量的下降，主要体现在实践能力上，这既有扩招造成教学资源短缺的原因，也有社会的原因。 要提高本科教学和人才培养质量，加强教学过程中的实践环节、提高学生的实践能力十分重要。 卓越工程师计划 大学生创新创业设计计划 党的十八大报告提出全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 一、以大学生实践能力培养为特色 2011年提出了“品德高尚、基层厚实、专业精深、知行合一”的一流本科培养目标 (一)、强化实践教学 学校提出“理科贴近科学研究、工科贴近工程实际、文管贴近社会实践”的教学原则。比如，在学校的重点学科地质学类专业的教学体系中，不断增加实践教学的比重，深化教学方法改革。 在低年级实践教学中，让学生通过实践深入领会在课堂上学到的基本知识、科研方法，为下一步的专业学习打下扎实的基础；在高年级实践教学中，让学生直接参与教师的科研项目与生产任务，让学生在实际工作中不断增强解决问题的能力。从上世纪50年代起，相继在周口店、北戴河、三峡秭归等地建立了3个野外教学实习基地，200余个校外实习站点和50多个产学研基地。 周口店野外实习基地被誉为“地质工程师的摇篮”，目前已建成“国家级实验教学示范中心”、“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”及“国家理科野外实践教育共享平台” 北戴河实习基地 秭归野外实习基地 “国家理科野外实 践教育共享平台” （二）、丰富学生第二课堂活动 学校以“浓厚学术氛围、搭建成长平台、提升创新能力、共建和谐校园”为宗旨，以科普活动、学术交流、项目资助、学术竞赛等活动为载体，搭建了以“挑战杯”赛事为龙头、以青年科技节为主线、以特色活动为主体的大学生科技活动平台，建立了27个大学生科技创新基地。 设立了大学生课外学术科技作品竞赛基金、创业计划竞赛基金、使用实验设备基金，开展震旦讲坛、地学名家论坛、科技论文报告会等第二课堂活动，形成一批独具特色的精品科技活动。十年来，学校举办大学生科普讲座500余场、课外科技培训300余场、创业知识培训240余场、科技论坛500余场；学生累计获得发明专利180余项、在核心期刊发表论文700余篇。学校约70％的学生参与了青年科技节活动，40%的学生受到青年科技节项目资助。 （三）、系统开展社会实践活动 以“接触社会、了解社会、服务社会、奉献社会”为宗旨，坚持“贴近生活、贴近群众、贴近实际”，通过统一开设课程，设置社会调查自主学习学分，集中组织学生从事社会调查活动，创新社会实践活动的内容和形式，支持和鼓励学生广泛参与社会实践和青年志愿者服务活动，坚定胸怀祖国、服务人民的责任意识和奉献精神。 2011年暑期，学校共组织282支校级主题社会实践团，291支社会调查小分队，1万余名师生奔赴全国各地，在地震及地质灾害防治、矿产资源勘查、普及地球科学知识等方面投身实践、服务社会，形成了“地大学子西进工程”、“地大学子地调行”、“踏访总理足迹西部行”、“地震及地质灾害防治队西部行”等一系列主题社会实践活动品牌项目，在社会上产生了较大反响。 二、卓越工程师计划的基本情况 2006年9月：教育部和国土资源部签署了共建 中国地质大学的部部共建协议。 2007年：响应部部共建精神，针对国土行业 的急需，决定依托学校地学学科优势，在 资源勘查工程、地质学本科专业分别设立 “矿调”班和“地调”班，加强工作性实 践环节。 2008年: 招收“地调班”和“矿调班”各两个班。 2009年：围绕“矿调”、 “地调”班培养方案的完善与实施，学校由校领导带队走访了10余个省级地质矿产勘查开发局，进行了广泛的地学人才培养的调研，听取了一线生产单位对工程人才培养的要求和意见。 2010年：教育部开始实施卓越工程师计划。我校向教育部申报了地质学（地质调“地调班”）、 资源勘查工程（矿调班”）、软件工程3个本科专业申请纳入“卓越计划”，并获得批准为第二批卓越工程师计划。 2011年：将机械设计制造及其自动化、应用化学（地质分析方向）、环境工程（地质环境调查方向）、勘查技术与工程、宝石及材料工艺学5个本科专业纳入学校“卓越计划”建设，并上报教育部。 2011年：首批“地调班”、“矿调班”学生到合作的合作单位和生产第一线进行为期半年的工作性实践。 2012年：教育部批准了我校申报的安徽省地质矿产勘查开发局等7个合作单位为“国家级工程实践教育中心”。 2012年：围绕“卓越计划”校内学习阶段的实践训练，我校投入628万元建设了岩石学显