《有机化学基础》与《物质结构与性质》的复习策略 仙城中学高三化学 .doc

《有机化学基础》与《物质结构与性质》的复习策略 仙城中学高三化学备课组 强玉荣 ?江苏高考化学试题，凸显学科主干知识，强调能力立意，注重在新情境下通过问题设置考查学生理解、加工整合、重组迁移与综合应用的能力。我们在二轮复习中不能只局限于知识显性呈现方式，而应转换视角，关注隐性考查角度，对高频考点进行小专“采点”过关复习，从不同视角理解和应用化学概念及原理解决实际问题。使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化,而且要全面提升学生的素质和能力。因此,把握备考复习方向,提高备考复习效率,达到复习备考目标的教学实践经验,制定具体复习措施，对现有复习材料（均为电子稿）进行整合，每份材料形成电子稿，方便后期对已复习的知识点进行随机抽查，也有助于临界生对薄弱知识点的重温，整个复习过程中体现“重基础、重能 力、重规范”的基本要求。以下是关于《有机化学基础》与《物质结构与性质》两模块整合的基础练习。 1.有机化学基础 （1）夯实基础知识——多角度整理各类有机化合物的性质 ①．根据官能团写物质的性质 ②．根据限制条件写官能团结构 ③．根据不同环境的氢写结构（注重对称性） ④．以反应类型为分类依据默写有机化学反应方程式（注重条件） ⑤．构建有机化学知识网络 ⑥．复习常见有机化学实验，回顾基本操作：萃取、蒸馏、水浴等 ⑦．回顾糖类、油脂、氨基酸、蛋白质的性质与应用（以填空形式完成） （2）提高解题能力 ①．限定条件下的同分异构体书写（片段→结构） ②．有机合成路线设计——“寻找”、“应用” （3）专项训练与规范答题 ①．官能团的名称书写 ②．设计有机合成路线步骤反应条件 ③．当引入两种官能团时引入顺序（官能团保护） 2.物质结构与性质 （1）透析考点 ——强化基础知识 ①．制元素周期表，熟记1—36元素符号、名称、电子排布式、位置、元素周期律等 ②．等电子体原理应用：等电子体确定的方法、结构式或电子式书写、空间构型 ③．分子的空间构型与分子极性判断 ④．杂化轨道类型判断、δ或π键数目 ⑤．晶胞类型、晶胞分析、晶格能的应用 ⑦．氢键对物质性质的影响 （2）透析考题——强化解题能力 ①．根据元素性质推断元素种类 ②．配离子结构示意图、配体的数目、配原子的确定、配合物化学式的确定 ③．等电子体书写 （3）对比考点与考题——寻找冷僻考点 ①．晶体的熔沸点比较 ②．常见金属晶体的堆积方式以及常见金属 ③．方程式的书写 （4）研究答题——强化学生认真审题与规范答题的意识 ①．核外电子排布式的书写（离子、原子的基态或外围电子排布式） ②．电负性、第一电离能的大小比较： ③．δ或π键数目 ④．利用氢键理论对物质的溶解度与熔沸点的解释 四．复习具体操作 题型 措施 有机化学基础 物质结构与性质 一轮复习 1.利用课堂十分钟时间默写化学基础知识点。 2.构建知识网络图 3.小专项滚动训练 4.临界生：作业面批，再作详细化解答 1.制1—36元素周期表并注明元素周期律 2.总结杂化轨道类型、分子空间构型、等电子体的方法（以填空形式完成） 3.小专项训练 4.临界生：作业面批，再作详细化解答 二轮复习 1.小专题“采点”训练过关 2.有机化学综合题训练 3. .临界生：根据自己的具体情况选择一轮复习中小专项训练相关知识点 4.要求：分值≥10+x（x为有机合成路 线设计得分） 1.物质结构与性质综合训练 2.临界生：根据自己的具体情况选择一轮复习中小专项训练相关知识点 3.要求：力争12分 五．教学心得 在《有机化学基础》与《物质结构与性质》的复习中基础知识掌握较好，但在有机合成路线设计中对知识迁移应用能力仍然欠缺；《物质结构与性质》的答题中经常出现审题不清情况，如核外电子排布式书写、电负性与第一电离能的大小比较、δ或π键数目等知识点。若一段时间不接触该题型就会出现生疏的现象，答题中常见的错误现象再次出现，在二轮复习中我们采用交叉滚动的形式训练复习过的题型，起到保温作用，确保在二模、高考取得优异成绩。 3