《j q x》教学设计详.docVIP

人教版小学语文一年级（上）册 拼音教学 《j q x》的教学设计（第一课时） 【教学目标】 1．学习j、q、x 3个声母，能读准音，认清形并会正确书写。拼读j、q、x与单韵母组成的音节，读准三拼音节。 2．认识“鸡”“下”“洗” “衣”“ 服”5个生字，读准带有生字的词语。 3．通过创设情境，观察插图，编顺口溜等形式激发孩子乐于学习拼音的兴趣。 【教学重点】认读j、q、x及认清它的形。 【教学难点】“q”和“p”的读音区分。 【教学流程】 复习导入 1．师：我们已经在拼音王国里认识了很多声母朋友了。看他们来了，让我们和他们打个招呼吧！ （课件出示：b p m f d t n l g k h） 2．师：他们还带来了自己的好朋友呢！谁认识这些好朋友？ 出示：m－a→ma d－i→di f－u→fu n－a→na p－i→pi t－u→lu 【设计意图】 以复习导入，巩固旧知，同时将不同声母组成的音节进行对比拼读，为新课的学习作做适当的铺垫。 学习新知 （一）认读j q x 师导语：声母朋友见我们小朋友特别热情好客，今天又来了三个新朋友，让我们来认识他们好吗？ 1．认识“j”，拼读和“j”组成的音节 （1）师：让我们仔细来看看这一幅图，你看到了什么？ 小鸡和蝴蝶正在游戏呢！今天我们认识的第一个声母就读“j” 看看图，看看字母，想个什么办法记住它？ （2）“j”和“i”是好朋友，他们拉起手来，谁能拼一拼？ 能给他们戴上帽子（四个声调）拼一拼，再说个词儿吗？（自己读，自己说，再交流，鼓励孩子说出自己与众不同的词） （3）j－ī→jī——小鸡的jī 这就是“小鸡”的“鸡”。（出示生字卡片“鸡”） 【设计意图】 在我们方言地区，要读准j、q、x不是很困难，但要熟记它们的形对新入学的学生有一定的难度，所以此环节把重点放在充分利用教材的表音表形图，给“j”编顺口溜，并随机看图学习生字“鸡”。让学生在趣味盎然中获得新知。 （4）师：两个字母拼一拼我们已经会了，那么三个字母你能拼吗？j－i－a→jia 我给他戴第一顶帽子。谁来读读，说个词儿吧！ 例：j－i－ā→jiā 说带有jiā的音节词。（大家、人家、回家、家庭等） jiā的声母就是“j”。 （5）课间操 唱跳《小鸡》。 师：小朋友，你们学得真好，声母“j”都表扬我们了。让我们和它们一起唱起来，跳起来。起立，我们一起出发吧！跟着音乐，随着小鸡一起跳一跳，动一动。 【设计意图】 低年级孩子自控力差，缺乏持久性，在课中安排《课中操》让孩子唱一唱，跳一跳，动静结合有利于提高学习效率。而《小鸡》这个课间操内有声母“j”，和生字“鸡”的出现，紧密结合课文，为教学服务。