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山区县教学点数字教育资源应用管理与成效分析
山区县教学点数字教育资源）”中，专门为教学点设立了“教学点数字教育资源全覆盖项目”，免费提供与教学内容和进度相对应的课例、课件等教学资源。这些资源优秀简洁、方便使用、为教学点教师开展信息技术教学提供了软件支持。
应用管理”，制定了工作方案，在规划、保障等方面加强试点工作的领导和业务指导。凤村、九市镇也成立了相应的工作机构，制定了试点工作方案，2013年12月起逐步开展了教学应用。
（三）抓好资源应用
要抓好资源应用，重点在落实。德庆县教育局要求凤村、九市两镇各教学点要安排好多功能教室课程表，充分利用现有的多媒体教学设备开展课堂教学，特别要针对学科教师配套不全的英语、信息技术、音乐、美术、科学等课程，优先开展试点教学，真正实现开齐、上好国家规定的所有课程的目标要求。
(四)强化督导检查
县教育局教仪站、教研室专家经常到试点学校检查指导，镇中心小学加强教学点设备使用和管理的督查，防止学校多媒体教学设备空置或挪作他用，也不容许教师以“年老”或其他原因为借口不学习使用信息技术教学。
成效分析
教学点数字教育资源应用试点工作对解决教育均衡意义重大，两镇教师进行了大量应用实践，我们在此基础上进行了认真分析。教学点应用数字教育资源取得的成效主要体现在以下几个方面：
(一) 教师方面
1.教师在教学上变得自信。资源平台设计了“教师上课”、“学生自学”和“拓展资源”三个环节，分别针对教师上课、学生自学和教师备课的需要，简单明了，容易操作，非常好用。有了国家资源的辅助和引导，教师开阔了眼界，知道了怎样去更好地组织教学，教学变得轻松了，教师更自信了。
2.备课压力减少，教师乐于使用。以往，教师在备课上，花的时间多，任务重，压力大，而且，有时会出现知识错误和思路狭窄。但是运用了数字教育资源，教师要做的就是结合学生实际研究资源课件的使用过程与方法，自己组织很少资源或不用准备其他资源就可以得心应手的开展教学。因为（三）总之，教学点数字教育资源全覆盖应用对
参考文献：
[1]苗壮，郭长青.从“满堂灌”到“满堂问”[J].当代教育科学，2004年 第4期.
[2]赵丹.农村教学点:背景、生存状态与未来发展[J].江苏教育研究，2010年15期.
[3]教学点数字教育资源全覆盖项目[EB/OL]..
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