第七章 第一节 功 学案.docVIP

§7.2 功 （预习学案） 三维目标：（有目标才更有效） 知识与技能： 1理解功的概念，分析功的两个要素。 2 理解功的表达式会简单的计算。 3 初步明确什么是正功什么是负功。 过程与方法： 联系初中的知识，明确其联系，学会归纳和类比 情感态度与价值观： 体会“功”的意义，思考和能量之间的关系，感受物理学的魅力。 重点：功的计算 难点：正功负功的判断与理解 自主探究： 1 什么情况下我们就说对一个物体做了功？你能举出生活中的例子来说明么？ 2 做功的两个要素是什么呢？ 3力与位移同向时做功的公式是什么？功的单位是什么呢？通过公式你能找到它的其他表达么？ 4 很多时候力与运动方向成一定角度，这时计算公式又是怎样的呢？各字母分别表示的是什么？此公式和同向时的公式有何联系？ 5 什么是正功什么是负功呢？能从能量的角度或者动力学的角度思考一下么？结合旁的例子说明正功负功的物理意义。 6 你能自己试着探索出正功，负功与不做功和力与位移间夹角的关系么？ 7 如果上述问题你都完成了那么你太棒了。 可以试着完成状元之路58页的“知识清单”与“预习自测”部分了。 （别忘记把你的疑惑标注清楚，可以讨论课或者课堂上大家一起解决） §7.2 功（一） （课堂探究学案） 三维目标： 知识与技能 1初步认识做功与能量变化的关系 2理解功的概念，知道做功的两个要素 3明确功是标量，知道功的表达式及适用范围，会用功的公式进行计算 4理解正负功的概念，会根据公式算多个力的总功 过程与方法 体会由特殊到一般的探究思路，学会归纳和类比 情感态度与价值观 体会“功”的意义，联系实际，感受物理学的魅力。 重点：功的计算 难点：正功负功的判断与理解 新课探究： 一 功的含义 1什么情况下叫对物体做了功？ 2功和能量有怎样的关系呢？ 二 做功的两个因素 讨论一： 教材57页 （图7.2-1 ）第一个例子 如果起重机提着货物静止不动，拉力对货物是否做功了？为什么？ 如果提着货物水平运动拉力是否做功了？为什么？ 讨论二： 教材57页 （图7.2-1 ）第二个例子 列车的重力是否做功了？地面对车的支持力是否做功了？ 思考与讨论： 1 做功的两个因素是什么？ 2 力与位移在同一方向时功的公式是什么？ 3 力与位移的夹角为90°时，力的方向上有位移么？此力做功么？ （能让你回想起上两章学过的哪个力？它的做功情况如何？） 三 一般情况下功的公式 如果力与位移l的夹角不是0°也不是90°而是任意角度时，力对物体是否做功？如何判断呢？ 教材中的方法是什么？ 你还有别的方法么？试一试。 得出功的表达式是： （许多同学学不好物理，原因之一是对于所讨论的问题不能建立明确的、动态的物理图像，物理学的内容在他们的头脑中只是一些条文与公式。而实际上，物理学的条文与公式不过是一种语言，它们帮助我们把实际情景中蕴含的科学概念和规律抽象出来，但最终还要归结为生动的情景。） 思考与讨论： 1 此公式的适用条件是什么？ 2公式中的l和f指的是什么？有正负么？ 3 式中的l是以什么为参考系？ 4 功的单位是什么？结合公式此单位是否有别的表达？ 5 结合公式试说明什么时候功最大？什么时候不做功？ 6 同样的力，同样的位移，但运动一个快一个慢，对哪个物体做功多？功与物体的运动状态有关么？ （例题：见状元之路59页例一） 四 正功和负功 结合功的公式分析： 1何时力对物体做正功？此力是动力还是阻力？若只有此力做功则物体的能量如何变化？ 2 何时力对物体做负功？此力是动力还是阻力？若只有此力做功则物体的能量如何变化？（我们还将负功说成是“物体克服某力做功”，此时取绝对值） 思考与讨论：功是什么量？正负代表的是方向么？ （例题：见状元之路59页例二） 五 几个力共同作用的总功 求几个力共同作用所做的总功有哪些思路？ （例题：教材59页的例题，尝试用两种方法来做） 功 针对训练（一） 1 如图所示，线拴小球在光滑水平面上做匀速圆周运动，圆的半径是1m，球的质量是0.1kg，线速度v=1m/s，小球由A点运动到B点恰好是半个圆周。那么在这段运动中线的拉力做的功是（ ） A．0 B．0.1J C．0.314J D．无法确定 2 下面列举的哪几种情况下所做的功是零（ ） A．卫星做匀速圆周运动，地球引力对卫星做的功 B．平抛运动中，重力对物体做的功 C．举重运动员，扛着杠铃在头上的上方停留10s，运动员对杠铃做的功 D．木块在粗糙水平面上滑动，支持力对木块做的功 3一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（ ） A、2000J　　　 B、1000J　　　　 C、16J　 D、无法确定 4用水