英语教学及构建及谐师生关系.docVIP

英语教学及构建及谐师生关系英语作为一门语言，是人与人之间交流的工具。作为一名英语教师，在课堂教学中，应积极创设教学情境，有效地运用多种多样的教学方法，鼓励学生大胆地说英语，这需要创设一个宽松和谐的教学环境，让学生感到轻松，没有压力，没有恐惧地学英语。因此，构建和谐新型的师生关系，已成为英语教师的当务之急。 和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。有爱才会相互尊重、相互信任、相互欣赏。和谐就是将教学中师生间的“我”与“你”的关系变成“我们”的关系。和谐就是要让教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功与快乐，分担挫折与烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习英语的强劲动力。所以在英语教学过程中，教师必须以情入手，以情换情，以情激情，情到深处顽石也会被感化。 一：主动从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念 教师要有一口纯正、流利的英语，广博的知识，良好的形象，优雅的举止，总之，在平时的工作实践中，要不断地自我教育，自我学习，自我调整，自我完善，自我超越，努力使自己具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try Would you please... 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。 二：主动.优化课堂教学，提高课堂教育效率 优化课堂教学，是使教师的教和学生的学的活动处于最佳状态，使之达到和谐统一的整体，教师教的过程和学生学的过程，是一个互动交流的过程。学生在教师的引导下主动地进行探索研究，找出问题的答案。教学是以学生为本，充分调动学生的创新思维能力，教学不在于教给学生多少知识，而在于教给学生如何去学，“授之以渔”。这样，才能激发学生的学习兴趣，学生才会喜欢你上的课，这样师生关系更和谐了。因此，教师要重视平时教学活动，努力提高课堂的教学效率。 三、主动要关爱学生，以情动人：热爱学生，尊重学生，是建立良好师生关系的基础 “感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是教师教，学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生英语知识和技能的形成。热爱学生，尊重学生是我们教师职业道德要求的核心。也是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。爱是新型师生关系的基础。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。全面了解学生。尊重学生的人格，允许学生在思想，感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动空间。学生行为要平等地来对待，尊重他们的意愿，乐于倾听他们的意见和要求。但教师对学生的爱要把握一个“度”。尚若教师放任自流，一味迁就，这反而引来学生对教师的不敬和无视，削弱教师在学生中的的地位和威严。因此，爱中有严，严中有爱，严而有度，既让学生感到和蔼可亲，又让学生懂得尊重老师，教师热爱。尊重学生的同时，也要让学生热爱尊重老师。 四、主动理解学生学习英语的苦乐，使用激励性的课堂语言，营造宽松和谐的课堂气氛 激励性的课堂语言的使用是建立新型师生关系的一种技巧。它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心态，有利于激发学生的创造性思维，有利于创造课堂教学中师生互动的效果。善于使用激励性的课堂语言，能拉近师生之间的距离，使师生之间更加亲密无间，时常坚持不懈地使用激励性语言，能形成和谐愉悦的课堂教学氛围，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力，激发学生的学习兴趣，从而形成教学的凝聚力。教师以平等的地位出现在课堂上，把宽容与爱心化作无声的语言一一眼神，教师眼中流露的期望与鼓励将时刻提醒着学生：老师注重我，老师相信我，从而使学生产生不能辜负老师的期望，努力学习的动力。只要教师真正地去关心、爱