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在语文教学中应加强对学生语感训练摘要：语感训练对于学生语言水平的提高具有重要的意义，因此，要围绕语感的分寸感、畅达感、情味感、形象感等基本内容，科学地、有针对性地展开语感训练。 关键词：语感 原则 方法 分寸感 畅达感 情味感 形象感 中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0097-01 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。可见语感训练在语文教学中的重要性。那么，怎样对学生进行语感训练呢？根据从事语文教学二十余年的体会，笔者简单谈谈有关语感训练的几个问题。 1 语感训练应遵循两个原则 所谓语感，简单地说，就是对语言文字一种敏锐的直觉和迅速领悟的能力。它是语言文字刺激作用于人的视听感官而产生的心理反映，是感性和理性相统一的悟性，是一种理性的直觉性，或者说是一种直接的理解。敏锐的语感对于读书、作文的意义。语感训练有两个重要的原则。语感的养成要靠“儿童时代”，靠“母亲”，这是因为儿童学习语言，总是从感觉它的色彩、情味、用意等开始的，而且卓越的母亲对孩子进行语言教育，也总是从感觉入手的。这就提示我们，语文教师在训练学生的语感时，应该引导他们把对生活的观察、体验和对语言的研究结合起来。以丰富的生活经验为基础去感知、体味生活的语言。正如叶圣陶先生所说的那样，“把生活经验联系到语言文字中去”。这是进行语感训练的第一个原则。语感的养成还靠自己的努力，其途径便是“多读、熟读、烂读”。不过，这种读决不是停留在记忆和借用上，而是要“于无法之中得其法”。这就提示我们，在语感训练中要注意培养学生揣摩语言的兴趣，并在方法上给予适当的指导，变生吞活剥的接受语言为融会贯通的吸收语言，这是语感训练的又一个原则。 2 语感训练的一种方式 对于语感训练的方法论述颇多，比如朗读背诵、联想想象、比较体味等。这些方法都能对培养学生的语感起积极的作用。也是笔者训练学生的语感时经常使有的。基于上述的语感训练的原则，笔者在学生表达能力训练中还提出并实践了写语感小作文的训练方式。 语感小作文是专门记录自己学习语言的心得和感受的一种作业，要求每周一篇。当然，有话可说可多写，无话说时也无需勉强。凡是自己在听、读中对语言发生的敏感，哪怕是点点滴滴都可以记录下来。举一个语感小作文的例子来看一看： 昨晚，某电视台在播放一档儿童节目时，编辑者显然是想称赞那些从小立志成为发明家的小朋友们。可是，话一出口，却是“你不要小看乳臭未干这些的孩子……”笔者听了后觉得用词有问题。立即查查成语词典，见“乳臭未干”词条中写着“讥刺人年幼无知”，可见乳臭未干不仅是贬义词，而且还特别有轻视年轻人的意思。小时候，常听别人说，“你这个乳臭未干的黄毛丫头！”节目的编辑者当然不会有轻视小朋友的意思，而且从节目的内容看，是在夸赞这些小朋友人小志气大，小小年纪就能有自己的发明创造，长大了可为祖国的科学事业作贡献。可偏偏一句并非由衷的解说词大煞风景。其实，改为“羽毛未丰”不就行了吗？ 不分褒贬的用词，常常事与愿违，闹出不是笑话的笑话来。 这一小段语感小作文，达到了三项基本要求：第一，它写得是学生自己品味语言的心得；第二，这份心得写得具体，有结合具体语言环境、结合生活体验的分析；第三，这份心得写得集中，就一个语言实例来深入开掘，终于取得了运用语言的真切体验。长期这样练习下去，相信学生的语感和表达能力一定能有一个大的提高。 3 语感训练的四项内容 敏锐的语感是由多方面的因素构成的。在语感训练中应该抓住哪些基本内容呢？经过对中学生语言实际的调查，应抓住语感训练的四项基本内容。这就是：分寸感、畅达感、情味感、形象感。 语言的分寸感，概括起来说，就是对语言运用准确的一种敏感。语言表达交流思想，反映客观事物，首要的是准确。因此，分寸感的训练可以说是其他类型语感训练的必要基础。在语文教学实践中，笔者经常采用三分钟演讲、小辩论会、观点对对碰等多种形式，训练同学们准确表达自己观点能力，力求做到简洁、明了、得体。如果语义模糊，表达混乱，那么其他的训练也就无从谈起。 语言的畅达感，就是对语言的通顺以至畅达的敏感。畅达是通顺的高标准，它不紧要求语言的连贯性，还要求用语言把意思表达得非常明白、顺畅。因此，笔者经常对学生讲，无论是口头表达还是书面表达，首先要做到通顺，语言切忌罗嗦、重复、颠三倒四，让听者和读者昏昏欲睡。笔者要求学生在写作文的时候必须自己先读一遍，看看能不能顺畅地读下去，哪个地方不如意，就要修改。然后再请同组的同学帮你读一遍，看看能不能顺畅地读下去，哪个地方不顺，