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对外汉语形状量词教学探析摘 要： 量词是汉语中独具特色的一个词类，其研究历程起步较晚且发展缓慢，而与对外汉语教学相结合的量词研究更是远滞后于其本体研究。本文以表示事物外形特征的形状量词为研究对象，对形状量词的界定和分类作了归纳阐述，并选取了部分常用的形状量词进行了具体的区别分析，以期对形状量词的对外汉语教学有一定的启发作用。 关键词： 对外汉语教学 形状量词 界定和分类 异同点 量词是表示事物或行为的数量单位的词，是汉藏语系中具有鲜明特色而又占据极其重要地位的词类。由于量词在世界上大多数国家尤其是在印欧语系国家的语言中极为稀少甚至几乎为缺项，量词的学习无疑给外国留学生造成了很大困扰，因此，量词的研究在对外汉语教学界引起了相关教师和学者的重视。然而纵观汉语量词的研究历程，对外汉语教学的量词研究起步较晚，研究面狭窄,使其远远滞后于本体研究，这不仅不能满足对外汉语教学发展的需要，反而在一定程度上制约了对外汉语事业的发展，因此基于外国留学生的汉语量词研究亟待突破。 本文以汉语量词中的形状量词为研究对象，在对形状量词的定义和分类进行归纳的基础上，选取了某些常见且意义相近的形状量词，并对这些量词进行了区别分析，以期能为形状量词的对外汉语教学起到一定的启发作用。 一、形状量词的界定和分类 （一）形状量词的界定 汉语形状量词的界定和量词的定名一样，都经历了很长时间的争论研究才慢慢得以确立，后为各专家学者所认同接受，但针对形状量词下各小类的具体细分至今仍存在分歧，而且各家有各自的标准和依据，都存在其合理性。下面就有关形状量词的界定过程，简单概括如下表： 某种事物因其占有的空间范围而显示出来的特征称为物体的形状特征，从表中我们可以看出，以上几位学者都强调了部分汉语量词具有显示事物外形的语义特征。因此，在语义上能够体现出这种空间性特征的名量词称之为形状量词。 （二）形状量词的分类 事物在外形上是千差万别的，我们基于事物的外形特征对和其搭配的量词进行归纳分类，提出大致可以将汉语中的形状量词归纳为以下四类： 1.点状形状量词：仅把物体所占的空间范围定位为一个点，忽略其在三维上的特征。如：颗、粒、滴、丸等。 2.线状形状量词：把物体所占空间范围定位为一条“线”，忽略其在宽度和高度上的特征。如：条、股、根、丝等。 3.面状形状量词：把物体所占空间范围定位为一个“平面”，只考虑物体在长度和宽度上的特征，忽略其在高度上的特征。如：张、片、面等。 4.体状形状量词：考虑物体在三维，及长、高、宽上的特征。如：块、团、堆等。 二、部分常见易混的形状量词分析 汉语中存在很多量词意义相近，这些意义相近的量词在使用过程中既有区别又有交叉，对外国学生学习量词造成了很大的困扰。由于他们对汉文化了解不够，汉语知识不足，母语知识负迁移等诸多因素，在量词学习过程中经常出现误用、错用、逃避等各种偏误，这就要求我们对外汉语教师在量词教学过程中注意对那些常用而且容易引起混用的量词进行细致的讲解，以帮助外国学生很好地加以区分并正确运用。下面列举几组常见的易混形状量词进行详细阐述。 （一）常见点状形状量词分析——以颗、粒、枚为例 “颗、粒、枚”都是名量词，都可以用来修饰那些外形具有“小而圆”特征的物体，如：一颗水晶、一粒药丸、一枚徽章。由于这三者修饰的物体在外形特征上存在一定的共性，外国留学生学习使用的过程中常常混淆，这要求我们在教学过程中要就其不同点作讲解及区分。 首先，“颗”在三者中是应用范围最广的一个。它称量的对象主要包括以下几种： （1）人体的部分器官。如：一颗心/牙齿。 （2）天体。如：一颗恒星。这两点是量词“粒”和“枚”不具有的。 （3）弹药。如：一颗炸弹。在这一点上，它和量词“枚”一样使用。 其次，“粒”则是一个相对口语化的量词，常与量词“颗”替换使用，但“粒”比“颗”称量的物体更小，且更偏向“圆珠形”的物体，如：一粒大米/大豆。需指出的是，量词“粒”与“枚”的称量对象不存在交叉。 而“枚”常用于偏正式的书面语中。它称量的物体常具有“细长”或“圆面”的特征，且没有大小的明确限制，如：小体积的“勋章”，大体积的“火箭”。和“粒”不同的是，“枚”要求的是“圆面”，即它所称量的物体往往是平面的圆形，这区别于“粒”要求的立体圆，在对外汉语教学中教师要引导学生加以区分。 （二）常见线状形状量词分析——以条、根为例 量词“条、根”，常用来计量典型的细长条状物，如：绳子、鞭子等。而外国学生往往分不清在具体的语句中到底该选择哪一个来修饰那些在外形上类似细长的物体，这也要求教师在教授的过程中要注意讲解二者间的不同之处。 首先，“条”强调事物在一维上的延伸性，有柔软、可弯曲的语义特征，它可以搭配