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2017版七年级数学上册 第六章 平面图形的认识(一)章综合与测试素材 (新版)苏科版
平面图形的认识
一、教材分析
1.本章中所涉及的平面图形,上一学段学生都已接触过,因此要注意与学生已学知识的衔接。
2.要使学生经历三角形、多边形和圆等有关概念的形成、抽象过程,把握它们的实质,初步形成几何建模的意识。
3.对于图形性质,要使学生经历实验、观察、探索、猜想、交流、发现的过程,并尝试进行合情推理或验证。三角形是最简单,最基本的几何图形之一,在生活中随处可见,它不仅是研究其他图形的基础,而且在解决实际问题中也有着广泛的应用.探索和掌握三角形的基本性质对学生更好地认识现实世界,发展空间观念有着重要作用.
课本首先从学生熟悉的三角形开始,在感性认识的基础上,对三角形的有关概念进行定义,然后探索三角形三内角,三边之间的关系,多边形的内角和,外角和等性质,为进一步的几何学习做好准备.
在介绍三角形的有关概念,探索三角形三内角,三边之间的关系的教学中,课本力求创设丰富的现实情境,使学生经历从现实生活中抽象出几何模型和运用所学知识解决问题的过程.在内容的呈现上,课本提供了“数学实验室”等系列活动,给学生提供充分的实践,探索,交流的空间,引导学生发现三角形的有关结论.
在探索多边形的内角和与外角和公式的教学中,课本为学生创设了主动参与学习的情境,让学生通过实验,观察,猜想,归纳,领略化复杂为简单,化未知为已知的思想方法,积累数学活动经验,发展有条理的思考与表达.
二、教学目标
1.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,认识数学与实际生活的紧密联系,感受图形世界的丰富多彩。
2.经历三角形、多边形、圆的有关概念的形成过程,培养学生的抽象概括能力。 3.经历三角形、多边形、圆的有关性质的探索过程了解三角形的三边关系、内 外角关系、多边形的内角和公式,会用它们进行简单的有关计算,进一步发展学生的空间观念、合情推理意识、主动探究的习惯以及清晰、条理的语言表达能力。
4.经历多边形密铺条件的探索过程,尝试从不同角度解决问题,形成初步的创新意识。同时在数学活动中积累数学学习的经验,体会与他人合作的重要性。
5.学会欣赏数学的美,体会数学是解决实际问题的重要工具。在数学活动中,发展和丰富数学活动经验,体会合作、探究、创造的乐趣。
三、教学方法
1.做好与学生已有知识的衔接,把握好本章的教学起点与教学要求。
2.注意通过现实情境中的实例,展现三角形、多边形和圆等有关概念的形成、抽象过程,加深学生对相关概念的理解,把握它们的数学实质初步形成几何直观和空间观念。
3.重视学生对几何图形、概念性质的语言叙述
4.充分利用现代信息技术,展示问题的情境,丰富学习资源。
5、在探索三角形有关性质的教学中,教师应充分利用课本所提供的素材和活动,鼓励学生经历观察、操作、想象、说理等认识过程,运用多种方法探索三角形的有关性质.
“三角形的内角和”是三角形的重要内容,是许多角度计算问题的重要依据.教学中,要注重学生的自主学习,通过学生的自主实践、操作,自主探索、归纳,建构自己的认识.
对“多边形的内角和”,课本通过画对角线,把它转化成三角形来加以研究.通过教学,应使学生初步学会数学问题的一般方法,即化复杂为简单,化未知为已知,再运用已有知识研究解决新问题的化归思想,在观察、探索、猜想、说理、交流的过程中,真正理解,掌握相关的数学知识和思想方法,使每一个学生都得到发展.
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