2012~2013学年第二学期数学教研组活动总结.doc

2012~2013学年第二学期数学教研组活动总结 2013.6 执笔者：王蓉娟 我校成为“新基础教育”基地学校以来，我组教师坚持在学习中实践，在实践中反思。本学期，我们教研组努力向生态区推进。 本学期主要工作(研究中成“事”) （一）专题研究，提高教研活动效能 研究阶段 研究专题 研究状态 第一、二梯队教师： 探索性研究 第一、二梯队教师6次“概念教学”,2次“数量关系”，2次“统计知识”教学的目标确定和资源开发，尝试新的教学内容的研究。 由第一梯队教师逐步辐射至第二梯队教师，正处于第一、二梯队教师的尝试研究阶段。这一专题的研究还处于模仿阶段。 第三、四梯队教师： 推广性研究 第三、四梯队教师10次“计算教学” 、20次“数概念与形概念” 4次“规律性知识”的目标确定和资源开发，在检测成果的同时进一步锤炼基本功。 从第一、二梯队教师的研究已辐射至第三、四梯队教师也尝试重建了一些成型的课。对“数运算”“概念知识”的课型结构、资源处理、课堂推进有了较清晰的认识。 研究形式： 有同一单元的相关两课时内容研究，有同一内容的重建，有跟踪某几位实验教师，观察他们的成长过程。每次活动教学内容的选择都是有策划的。 （二）发言，既有实践层面，又有理论层面；既有对成绩的肯定，又有对不足的清醒认识深刻、精要的点评越品越耐人寻味，越品越有一种渴望深入研究的愿望在心底涌动……让学校老师在获取信心的同时也明晰了后续研究的重点和方向。”） 1、教研组团队建设变化了 （1）自愿与推荐结合推选备课组长，以生命成长为价值取向。 2010年暑假中，由于区域性教师流动，加上新学期课务安排带来各年级教师变动，如何提高备课组活动的自觉性，备课组长的责任人意识，我们教研组采取自愿与推荐相结合的形式推选备课组长，一般都由第一、二梯队实验骨干教师担任，使其起到引领、辐射作用。另外，“青蓝工程”制度中师徒的确立也不再是教研组推选、调配，而是各教师根据自己的发展愿景提出申请（我愿意做师傅或者我需要师傅）或师徒自愿组合，报请课程部审核。充分尊重教师，为教师发展营造良好的空间。 （2）树立组内教师人人均为责任人的意识。 为进一步增强教研组成员的团队精神，我们把“新基础教育”班队建设中小岗位工作思路引入教研组建设之中，教研组内定人定岗，每学期轮换，期末岗位工作评比小结。一学年以来，教师们各尽其职，责任人意识明显增强。 岗位分工 姓 名 职 责 分管领导 张 姝、孙丽燕 引领数学学科发展方向，规划建设本教研组。 教研组长 王蓉娟 配合分管领导建设教研组，全面具体负责教研组日常工作的开展，资料收集，网站建设，活动记录，报道发送。 备课组长 吴小芸 钱莺 张慧红 引领、建设好年级备课组，全面负责年级组日常教学工作。尤其确保每次集体备课活动质量，及时做好活动记录。 宣传部 杨坚 负责每一次教研活动宣传报道的撰写，及时、质量高、能挖掘活动的价值和内涵。完成后发到教研组长邮箱。 秘书处 刘秋云 负责每一次教研活动过程的记录，并以电子稿形式上传校园网站。 财务部 吴小芸 负责教研组资金的使用记录。 摄像部 包秋琰 负责每一次教研活动过程的影像资料拍摄、录像、录音，并选择好照片，调整好照片大小。完成后发到教研组长邮箱。 后勤部 钱莺 为每一次教研活动的正常开展提供后勤保障，如：物品采购、端茶倒水、会场布置及整理等。 同时负责重大活动的来宾签到、资料准备和分发，每次活动前后所有资料的收集整理。 张柄南 教具管理。如：借还登记，教具清点，自制教具保管等等。 3．教研组成员进一步成长了。 教研组长责任人意识更强了，成为教研组活动开展的主动策划者。有意识的整体、系列、递进地策划教研活动。备课组长引领组员共同成长的意愿越来越高。 组员逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程。价值观念变了；思维方式变了；学生立场也变了。教师新基本功正在形成，老师的站位相对高了，处理教材时能放到整体结构中来把握。“开放”、“生成”、“捕捉”、“互动”、“点穴”、“拓展”、“提炼”……这些关键词已深入人心。而且切实形成了反思的习惯。教师强烈的自我发展需求，带动课堂教学质的变化；每位老师学会了自我诊断、剖析，把脉，自我认识比较精准。现在我们的老师不是被课程部需要的一些检查所牵制，而是自主请教，主动交流、研讨。 三、研究问题反思 真实的研究，就不怕真实的捉虫。反思我们日常的教学，不可否认还存在着以下问题： 1、教师基础性素养需进一步提高。50%的教师个人有发展内动力，有较强的事业心、责任心、爱心和自我发展的内在追求。42%的教师个人稍有发展内动力，有较强的责任心、自我发展出现瓶颈阶段。还有1个老师对当代教师工作时代意义缺乏认识，只是完成工作任务。 2、教师专业性素养需进一步