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《弯道跑、游戏》教学设计 弯道跑、游戏 授课教师：朱 俊 才 单 位：滁 州 中 学 授课班级：高 一 （3） 班 课 次：第 二 次 授课时间：2009年11月27日 前 言 各位领导、老师、同仁，大家上午好！今天，我说课的主要内容是弯道跑（主要是改进弯道跑技术，加大外侧摆臂，身体内前倾，以及全身的协调配合练习） ，以及游戏练习（主要发展学生的综合素质练习）。现将从以下七个方面向各位汇报和阐释： 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教法与学法探讨 七、教学过程 八、教学中可能出现的问题及解决办法 九、理论分析 十、生理与心理预计 十一、场地器材 一、指导思想： 本课贯彻《体育与健康》教学大纲，在指导思想上实施素质教育、促进中学生综合素质的提高以及健康成长的思想，突出了以健康第一作为指导思想，体现了以学生为本，培养学生创新精神和实践能力的思想。根据中学生活泼好动、思维灵活、爱好广泛、好胜心强等特点，通过创设内容丰富、形式多样的学习情境，激发学生的运动参与兴趣。通过弯道跑和游戏的合理搭配，引导学生探索科学锻炼身体的方法。通过合理组织、师生互动、合作学习，为学生创设独立思考的空间，提高创新思维能力。更重要的是用集体主义教育贯穿课的始终，让学生明白团结协作的意义。 二、教材分析 弯道跑是高中《体育与健康》课程跑的部分中的学习内容。本次课选择弯道跑作为教学内容。因为其是是学习田径中各类跑的基础教材。弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。辅教材是综合类游戏《保卫家园》和自选项目活动，重在培养学生对运动的兴趣爱好和综合素质。符合高中学生的身心特点和心理需求。本次课是弯道跑学习的第二次课。考虑到学生的基本情况，整堂课贯穿游戏，教学内容结合游戏的思维性、趣味性，提高学生学练热情，从而较好的实现教学目标。 三、学情分析 高一年级的学生正处青春发育的中后期阶段，理解和思维能力迅速增强，随着年龄的增大，接受能力的不断提高，又是记忆力的最佳时期，已经能够比较系统、全面地观察动作，并具有一定的自学能力和创新能力，这对教学技术的学习是很好的前提。本课教学对象为高一（3）班男23人、女22人，弯道跑在上次课学习的基础上，已认识到其在跑中的运用，而在跑的过程中极易出现外侧摆臂小，身体内前倾不够的运用，从而影响弯道跑的成绩，还必须加以改进、完善、提高。 四、教学目标 1．认知目标： 通过举例和学生对所学内容的体会练习使学生理解和解决生活中的实际问题以提高观察模仿能力，进一步理解掌握弯道跑技术要领。 2．技能目标： 学生正确掌握弯道跑技术要领，处理好弯道跑三要素与速度的关系。完成动作部分达到自动化。 3．情感目标： 培养学生团结、和睦的氛围，促进相互间的交流与合作。 五、教学重、难点： 重点：1.主教材：统一要求与个性发展的结合(外侧手臂摆动的幅度大于内侧手臂,两个脚的支撑点,身体向内倾斜程度.) 2.辅教材：创新意识的形成，自选项目活动的选择与实施。 难点: 1.主教材:克服离心惯性,积极保持身体平衡,处理好速度与弯道跑三要素的关系. 2.辅教材:创造力的培养与表现. 六、教法与学法的运用 1.传统教学模式的羁绊，阻碍了体育教学的发展，取而代之的“主体性教学法”的提出，强调“以教师为主导，以学生为主体”。在本节课中我采用了“观察法”、导学法、正误对比法、情景设置法、启发法、互学式、多媒体法、游戏法等教学法，要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使他们在参与教学的过程中做到乐学、会学、善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。 2.弯道跑采取自主、合作、展示自我三步法来教学，代替过去按技术结构的教学。通过自编游戏，让同学们体验家乡人们在抗洪救灾中表现出来的高贵品质，进行德育渗透。创设自选自娱活动激发学生的创新思维。 七、教学过程 本课采用： “ 提问思考——复习联接、自主学习——揭题引导——新授探索、合作交流——练习反馈、展示自我——全面发展 ” 的学练流程，发展学生的模仿、协作、技能、个性和思维创造能力；同时通过自编游戏及自选项目的练习，让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。