社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”.ppt

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 目标引学： 1、了解本文的中心情节。 2、弄清课文写了几件事？试着用四字总结。想想哪些事是详写？哪些事是略写？ 3、品析景物描写的段落，学习写景的方法。  任务：快速阅读全文，本文的中心情节是什么？ 学习流程：独立思考4’——直接展示  任务：说说课文写了几件事？试着用四字总结。想想哪些事是详写？哪些事是略写？ 学习流程：独立思考3’——组内合作4’————全班展示  随母归省（略）——放牛乡间（略）——戏前波折——夏夜行舟——船头看戏——月夜归航——六一送豆（略写）  文中景物很美，请大家有感情地朗诵11-13段： 1、就自己最喜欢的语句进行品析。 2、说说这些描写表现了作者怎样的情感？ 学习流程：独立思考4’——组内合作4’——全班展示 教师点拨： 当堂训练 阳光之“基础达标”p45 第二题 社戏  任务：文中的人情很美，请以“我最喜欢____________ （人物），因为____________（品质） ”的句式说话，表达你对文中喜欢的人物形象的理解。 要求：结合文中的语句进行分析。 学习流程：独立思考3’——组内交流5’——全班展示  任务：文章以“社戏”为题，但真正写社戏的内容并不多，我们可否把标题改为“平桥村一夜”？为什么？ 学习流程：独立思考3’——组内交流3’——全班展示  任务：那夜的戏好看吗？豆好吃吗？为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？你在生活中有这样的体会么？ 学习流程：独立思考3’——组内交流4’——全班展示  任务：《高效》56页 学习流程：独立完成→结对批改→自主订正，或组内互助订正 →提交小组疑难，师生共同攻克。 * 什么是社戏？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 鲁迅 短篇小说 鲁迅，原名 ，字 。 浙江绍兴人。伟大 的无产级 中国现代文学的奠基人。 我们已经学过他的那几篇文章？ 作者简介 豫才 周树人 文学家、思想家和革命家 归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇 宛转 撮 桕树 楫 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě duó pō wǎn cuō jiù jí 预习展示 小组1号开火车读 自主学习 展示规则：先举手的同学优先展示。 合作学习 好记性不如烂笔头！ 合作共学： 提示：第一个从感观角度品析语句。 第二个从作者的情感来体会。 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的“清香”； 听觉： “潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 总结  合作学习 2分分别奖给给善于结合文中语句分析双喜、六一公公的同学！ ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“