《桃花源记》导学.ppt

湖南桃源县桃花源 湖南桃源县桃花源 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 世外桃源 学习目标 1.有感情地朗读、背诵课文，熟练掌握重点的文言实、虚词，并能准确翻译课文。 2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 3.认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 预习导学 1.读通课文： ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。　 ②画出不认识的生字。　 ③画出停顿不准的句子。 ④组内核对校正字音 2.读懂课文 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。 检查预习 1.填空《桃花源记》的作者是___________，名_________,字_________, _________朝_______（填地点）人，是我国著名的_____________诗人，别号_____________。有__________、__________等作品。 二、检查预习 1.给加横线的字注音： 缤纷（ ）豁然（ ） 俨然 ( ) 阡陌( ) 黄发垂髫( ) 怡然（ ） 便要还家( ) 间隔( ) 为具言所( ) 邑人( ) 此中人语云( ) 不足为外人道( ) 及郡下（ ）诣太守( ) 刘子骥( ) 问津( ) 三、自主学习 1.有感情的、节奏合理的、大声的朗读课文。 2.借助工具书、结合课下注释，翻译课文并用双色笔做好笔记。 3.全文是按什么顺序、以什么为线索来写的？ 四、合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。 （二）展示点评： 疏通课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之 远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髫并恰然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世 避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与 外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延其家，皆出 酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷， 不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。 理清文章线索 本文按时间先后顺序,以渔人的行踪为线索： 发现桃花源 —— 在桃花源做客 —— （1.2段） （3段） 离开桃花源 —— 复寻迷路 （4段） （5段） 五、当堂检测 1.先解释加点的词语然后翻译整句： （1）渔人甚异之： （2）欲穷其林： （3）林尽水源： （4）仿佛若有光： （5）才通人: (6)豁然开朗： （7）黄发垂髫： （9）怡然自乐： 3.找出 通假字，并解释： 便要还家： 4.解释一词多义的现象： ①见渔人，乃大惊： 乃不知有汉： ②寻向所志： 寻病终： ③处处志之： 寻向所志： ④遂与外人间隔： 遂迷： 后遂无问津者： ⑤便舍船： 屋舍俨然： ⑥捕鱼为业： 一一为具言所闻： 不足为外人道： ⑦忘路之远近： 处处志之： 闻之，欣然规往： ⑧鸡犬相闻: 闻之，欣然规往： 5.辨析古今词义不同： ①率妻子邑人来此绝境：古义：