下雨天，留客天留.pptVIP

二、趣味断句 1.抓谓语，再前后找主宾推断。 小结5 上下文关连、呼应 1.叙事性：事件梗概，有哪些人，关系怎样，事件的中心是什么，有怎样的发展过程。 2.议论性：要注意逻辑关系，尤其是关联词。 断句口诀： 四、检查断句是否合理 断句步骤总结 1、通读,凭语感断,先易后难 2、抓词语. ① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，在句首； “乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词在句尾； “以、于、为、而、则”等连词在句中。 ②对话、引文标志: “曰” “言” “云” ③语句核心，一般是谓语. 3、观句式：对偶句、对举句、排比句，骈文中的四六句等 4、利用上下文内容的关连、呼应断句 5、检查:利用翻译、语法分析或语感来检验 9、断句和翻译。（10分）（2008年广东高考题） ⑴用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（4分） 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非 答案：访练兵简卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善于抚纳士众 / 皆为致死 / 闻敦有不臣之心 / 访恒切齿 / 敦虽怀逆谋 / 故终访之世未敢为非 * * 文言文断句 下雨天留客天留我不留 下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！ 断句总结方法 ○齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。”公曰：“子知其贤而不知其奚若，可乎？”对曰：“今谓天高无少长愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之贤而不知其奚若。” 答案：（2分）今谓天高，无少长愚智皆知高，高几何？皆曰不知也，是以知仲尼之贤而不知其奚若。 小结2 找句首语气词：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等找句尾语气词：“乎、哉、也、矣、欤、焉、耳” 句中连词：“以、于、为、而、则”等。 人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也……未之思也特一间耳 答案:人之生斯世也，但知以已死者为鬼，而未知未死者亦鬼也。……未之思也，特一间耳。 答案：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难 者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。” 小结3 看对话、引文:“曰” “言” “云” 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易 ○君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。 君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足见，终于不可及也。 小结4 观句式：对偶句、排比句，四六句等 读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过了这一番疑渐渐释以至融会贯通都无可疑方始是学 读书，始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无可疑，方始是学。 关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助： “曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。） “耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。 或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。 翻译和语法分析或语感来检验断句是否正确合理。例如： 1、龙者鳞虫之长王府言其形有九似头似驼角似鹿眼似兔耳似牛项似蛇腹似蜃鳞似鲤爪似鹰掌似虎是也 （龙者，鳞虫之长。王府言其形有九似: 头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇, 腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎是也。） 2、后生可畏焉知来者之不如今也 （“焉”字在这里是疑问副词，当“如何”讲，应属下。误以为它是句末语气词而属上，就断错了） 3、赤泉侯人马俱惊辟易数里 （“辟易”是连绵词，当退避讲，不能拆开。这里却误为单音词，将其理解为受惊逃避的意思，并把“易”字属下就错了） 9．断句和翻译。(9分)（2007年广东高考题） (1)用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 【原文】：异 史 氏 曰 满 招 损 谦 受 益 天 道 也 名 小 立 遂 自 以 为 是 执 叶 公 之 余 习 狃 而 不 变 势 不 至 大 败 涂 地 不 止 也 满 之 为 害 如 是 夫。 答案：异 史 氏 曰 ／满 招 损 ／谦 受 益／ 天 道 也 ／名 小 立／ 遂 自 以 为 是／ 执 叶 公 之 余 习／ 狃(niǔ) 而 不 变／ 势 不 至 大 败 涂 地 不