实践教学过程中校企合作问题探析.doc

实践教学过程中校企合作问题探析摘要：高职院校开展实践教学的过程中，在校企合作方面存在众多问题。通过对这些问题进行深入分析，发现校企合作的关键在于找到双方共同利益点。搭建校企双方利益的桥梁，实现校企双方共赢，才是校企合作中学校热情、企业冷淡问题的根本解决之道。 关键词：实践教学 校企合作 共同利益 目前高职院校在与企业进行合作、开展实践教学的过程中，存在以下几个方面的突出问题。一是学校非常重视，但却缺乏有力措施。二是实践教学教师队伍缺乏企业工作经验，师资力量有待加强。三是企业参与实践教学的积极性不高。四是学生参与愿望强烈，企业却流于形式，或者直接把学生当作廉价劳动力。进一步深化实践教学改革，提高企业参与实践教学的积极性，从实质上引入企业参与教学工作，培养企业急需的、能用得上的人才显得尤为迫切。 一、企业对校企合作冷淡的原因分析 1.企业得不到直接利益 企业作为一个赢利性组织，所有的经营活动都有一个最终目标，就是获取更多的自身利益。而校企合作过程中，虽然企业最终可以获得自身发展所需要的人才，然而人才培养的任务更应该由学校来完成。如果把一名合格的学生当作一件产品，则学校就是这件合格产品的生产者，而企业只不过是产品的消费者。当生产者要求消费者参与到生产过程中来时，显然，没有足够的利益，是难以让消费者动心的。 2.投入与回报不成比例 当企业提供了大量的人力、物力、财力帮助学校共同培养了学生，但学生在面临就业时，很有可能通过双向选择而没有选择在培养他的企业就业，这就意味着企业投入的培养经费得不到任何看得见的物质回报。但是对学校而言，这些学生不管去哪里就业，仍然是合格的毕业生。因此，在校企合作过程中，学校成为了直接利益获得者，而企业却没法与学校共同分享学费，来作为自身利益的补偿。在广州珠江职业技术学院与东莞喜洋洋有限公司进行校企合的过程中，喜洋洋公司甚至提出要收取每个学生三千元的押金，就在于担心企业培养了学生，学生却不能在企业就业。 3.不能直接提升企业的核心竞争力 当前企业竞争格外激烈，每个企业为了在市场竞争中获胜，往往需要将最优质的资源投入到自身最擅长的业务部门，从而形成自身的核心竞争能力，以在竞争中立于不败之地。然而对大部分企业而言，与学校合作进行人才培养并不是自己的核心业务，也不能增强自身的核心竞争能力。当然，对企业而言，源源不断的人才供应，同样是企业获得成功的重要保证。尤其是高职院校培养的高素质技能型人才，是企业基层业务骨干的重要来源。因此，企业愿意将自己的人才需求反馈给学校，却未必愿意与学校一起培养自己需要的人才。 二、关键在于找到双方共同利益点 在校企合作进行实践教学改革的过程中，我们也同样发现，有一些企业对与学校合作有很大的积极性。例如北京中教畅享科技有限公司对于高职实践教学改革非常积极，与教育部高职高专工商管理类教育指导委员会共同组织“全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛”。北京络捷斯特科技发展有限公司则与中国就业培训技术指导中心、中国商业企业管理协会合作举办全国物流职业技能竞赛。除此之外，金蝶、用友等众多企业同样活跃在校企合作的舞台上。分析这些企业的行为，我们发现这些企业在与学校合作的过程中，带有很明显的目的性，即希望通过与学校的合作，使企业的产品被学校认可并购买。虽然这些企业与学校合作的目的是为了企业自身获利，却对学校实践教学起到了很大的帮助和促进作用。 研究表明，校企合作的关键在于如何找到双方共同利益的结合点。只有当企业可以从与学校合作进行实践教学的过程中获得预期回报的时候，企业才会充满热情地与学校开展合作。 三、如何实现校企双方共赢 1.企业利益点分析 在每一个企业里，人才都是企业成功的基础，不过虽然企业重视人力资源，却不表明人力资源部门就是企业的核心业务部门。事实上，大多数的企业内，人力资源部门都属于保障性部门，人力资源的价值很难通过企业财务报表进行反映。因此，企业根本不可能花费大量的时间、人力、物力、财力来与学校进行合作，而宁愿选择支付直接成本，从人才市场招聘企业需要的人才，或者支付更高的工资以吸引、留住人才。目前，在珠三角人才市场，企业招聘一名一线工人，愿意支付给介绍人三百到五百中介费，已经众人皆知。 对于更倾向专业分工、合作的企业而言，非核心的业务最有效的办法是将此业务外包给第三方服务公司。 2.学校利益点分析 对于学校而言，实践教学的难点在于，需要企业的真实经营环境使学生能身临其境，进行实操训练；需要企业提供准确的需求信息，以保证学生学的就是企业需要用的；需要企业一线的员工帮助训练学生的实际操作能力；需要在实践教学的过程中，使自己的教师能参与进去，从而为后继的人才培养方案的制定提供支持。 学校的